[c语言中 beep是个什么函数]是发声函数，运行后通过主板喇叭唱出旋律，可以试试下面： TC 试： #include<dos.h> #include<conio.h> #include<stdlib.h> /* this founction plays sound until hit any key */ v...+阅读
C语言课程设计任务书
一、题目：学生成绩管理
二、目的与要求1.目的：
（1）基本掌握面向过程程序设计的基本思路和方法；
（2）达到熟练掌握C语言的基本知识和技能；
（3）能够利用所学的基本知识和技能，解决简单的程序设计问题2.要求基本要求：1.要求利用C语言面向过程的编程思想来完成系统的设计；2.突出C语言的函数特征，以多个函数实现每一个子功能；3.画出功能模块图；4.进行简单界面设计，能够实现友好的交互；5.具有清晰的程序流程图和数据结构的详细定义；6.熟练掌握C语言对文件的各种操作。创新要求：在基本要求达到后，可进行创新设计，如系统用户功能控制，对管理员级和一般级别的用户系统功能操作不同
三、信息描述输入一个班10个学生的学号和每个学生考试三门功课（数学、英语、计算机基础）的成绩。编程计算出每个学生的总分和平均分，并按学生成绩优劣排序，最后打印一张按高分到低分名次排序的成绩单。要求：1）排序用一个函数实现。2）打印的成绩单表项包括：序号，学号、数学、英语、计算机、总分、平均分。3）按实验报告电子模板格式填写实验内容。
四、功能描述1.学生基本信息及成绩所选科目成绩的录入。2.基本信息的查询（分系、班级；分科目）与修改。3.对每系或每班各科成绩进行分析（即求单科平均成绩、及格率和优秀率）；4.对所开课程的成绩分析（求其平均成绩，最高分和最低分）；5.对学生考试成绩进行排名（单科按系别或班级进行排名，对每一个班级，同一学期学生总体成绩进行排名，并显示各科成绩信息）
五、解决方案1.分析程序的功能要求，划分程序功能模块。2.画出系统流程图。3.代码的编写。定义数据结构和各个功能子函数。4.程序的功能调试。5.完成系统总结报告以及使用说明书
六、进度安排此次课程设计时间为两周，分四个阶段完成：1.分析设计阶段。指导教师应积极引导学生自主学习和钻研问题，明确设计要求，找出实现方法，按照需求分析、总体设计、详细设计这几个步骤进行。2.编码调试阶段：根据设计分析方案编写C代码，然后调试该代码，实现课题要求的功能。3.总结报告阶段：总结设计工作，写出课程设计说明书，要求学生写出需求分析、总体设计、详细设计、编码、测试的步骤和内容。4.考核阶段。#include#include#defineSTU_NUM10/*宏定义学生的数量*/structstudent/*定义一个结构体用来存放学生学号、三门课成绩、总分及平均成绩*/{charstu_id[20]；/*学生学号；*/floatscore[3]；/*三门课成绩；*/floattotal；/*总成绩；*/floataver；/*平均成绩；*/}；/*排序用一个函数来实现*/voidSortScore(student*stu,intn){studentstud;for(inti=0;i10时，二者结果就不同了。因为while循环是先判断后执行，而do-while循环是先执行后判断。对于大于10的数while循环一次也不执行循环体，而do-while语句则要执行一次循环体。14.定义数组时误用变量。intn;scanf(＂%d＂,&n);inta[n]；数组名后用方括号括起来的是常量表达式，可以包括常量和符号常量。即C不允许对数组的大小作动态定义。15.在定义数组时，将定义的“元素个数”误认为是可使的最大下标值。main();printf(＂%d＂,a[10]);}C语言规定：定义时用a[10]，表示a数组有10个元素。其下标值由0开始，所以数组元素a[10]是不存在的。16.初始化数组时，未使用静态存储。inta[3]=；这样初始化数组是不对的。C语言规定只有静态存储（static）数组和外部存储（exterm）数组才能初始化。应改为：staticinta[3]=;17.在不应加地址运算符&的位置加了地址运算符。scanf(＂%s＂,&str);C语言编译系统对数组名的处理是：数组名代表该数组的起始地址，且scanf函数中的输入项是字符数组名，不必要再加地址符&。应改为：scanf(＂%s＂,str);18.同时定义了形参和函数中的局部变量。intmax(x,y)intx,y,z;{z=x>y?x:y;return(z)；}形参应该在函数体外定义，而局部变量应该在函数体内定义。应改为：intmax(x,y)intx,y;{intz;z=x>y?x:y;return(z);}C语言心得体会通过这次实训，增加了我学习软件技术的兴趣，虽然还不明确软件技术包含的具体内容，但从C语言这门课程开始，已发现程序设计的乐趣，在学习C语言的过程中也学到了许多计算机应用基础知识，对计算机的机体也有了一个大体的了解。这次实训是老师给了范例程序，经过自己的改写，实现要求。先做简单的输出，一步步的再做其它图案，在实际操作过程中犯的一些错误还会有意外的收获，感觉实训很有意思。在具体操作中对这学期所学的C语言的理论知识得到巩固，达到实训的基本目的，也发现自己的不足之出，在以后的上机中应更加注意，同时体会到C语言具有的语句简洁，使用灵活，执行效率高等特点。发现上机实训的重要作用，特别是对数组和循环有了深刻的理解。通过实际操作，学会C语言程序编程的基本步骤、基本方法，开发了自己的逻辑思维能力，培养了分析问题、解决问题的能力。深刻体会到“没有做不到的，只有想不到的”，“团结就是力量”，“实践是检验真理的标准”，“不耻下问”……的寓意。计时在此希望以后应多进行这样的实训，加长设间，培养学生独立思考问题的能力，提高实...
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C语言：查找回文素数找出大于整数m且最靠近m的回文素数函数#include <stdio.h> #include <math.h> int IsPalin(int n){ char a[20]={},i=0,j; while(n > 0){ a[i] = n % 10; n = n / 10; i++; } i--; for(j=0;j<(i+1)/2;j++) if(a[j...
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