[引导教师在教研中体会幸福感觉]首先应该说的是各级领导、专家们高度重视教研工作，求真务实，付出了很多心血，做了大量的工作。比如请专家讲座或亲自搞讲座作专业引领，组织外出观摩和各种活动搭建平台等等，这些工...+阅读
看到行政交上来的一份份详实的关于我校教师队伍现状的报告，关注教师的生存状态成为我现阶段工作的重点。我们的老师每天忙忙碌碌，但是能够体验到幸福感的却不是很多。我不竟要反思自己的工作，哪些该做，哪些不该做，哪些越做越错？吴中区苏苑实验小学是一所响当当的学校，校长是特级教师，名校长，我得去借鉴借鉴，于是我选择了苏苑作为考察对象。
考察最好的办法是深入实景呆上一段时间，很遗憾现在还没有具备这个条件。11月28日，又是一个蜻蜓点水式的考察，兜一圈校园，听校长做一个报告。在我的心中留下的是一个现代家庭一样的精致校园和几个震撼人心的数据。
一、每年投入110万用于改造校园。
高本大老师担任校长已经十多年了
，1995年上任至今已经有十多个年头了，学校每年都要投入110万元投入到学校建设，真是了不起，据说资金很多都是自筹的。苏苑实验小学的校园并不比我校大，不到20亩的校区，每年用110万的资金去打造她，所以几乎每个地方都能显出她的精致和典雅。教室走廊都有护壁板，玻璃橱窗上有档灰尘的幕帘，教室与教室之间的活动区吊了非常艺术化的天面，这是我在家庭装潢中才见到的。学校里的每一棵树，每一块石头，每一个小的景点，都出自高校长的构思，所以高校长都能道出它的价值和内涵。校园里每一篇墙壁都有教育资源，连教室的玻璃窗上贴满了教育的资源，而且贴得格外雅致。义务教育的公办学校校长有筹钱的本领，而且能够筹得这么多，用得又这么好，真是佩服！
二、目前苏苑有中学高级教师11名。
我校原来有两个小中高，现在只有一个。我们太仓整个小学大概也不满11名。所以，我们的老师们真的也该为自己着想着想，评了小高，还可以评小中高。职称虽然不能代表一个教师的全部，毕竟它也是衡量教师教学水平的一个比较官方的标准。老师们
，在给孩子们付出的同时，也该考虑考虑自己，否则象蜡烛一样燃烧了自己，照亮了别人，怎么找得到真正的幸福？
三、学校获得区、市、省评优课一等奖的教师有46人。
高校长反复强调这个数据是人数，不是人次。这个数据也是令我震撼的，我们屈指可数，大概只有十来个，当然如果把我校已经输出的骨干当时在我校时候的成绩也统计进去的话，可能要多一点，但要达到46个，恐怕也很难。苏苑有26个区以上学科带头人，我校现在太仓市级以上艺术有2个、语文1个，信息技术教2个，英语1个，数学、体育都没有学科带头人。也许这里有太多不可比的因素，但在这个数据的背后，我们看到了苏苑小学教师具有非常扎实的教学基本功。
四、全校教职工人人能写诗。
我校的教职工人人写草根日志
，连后勤人员也能写出精彩博克，曾令很多人惊奇。现在苏苑小学的教职工竟然人人能写诗，是不是天方夜谈？诗歌会有什么质量？会不会是一堆 文字垃圾 ？也许没看之前大家都会这样想。不看不知道，一看吓跳，我特意找了校长的、语文老师的、数学老师的、体育教师的和几个后勤的诗歌诵读了一下。诗歌写得非常压韵，读起来朗朗上口，最令我折服的是每个人都能写出自己工作的特点和工作状态。诗歌可以锤炼教师的语言，诗歌可以陶冶教师的情操，诗歌可以丰富教师的精神世界，这是高校长组织教师进行诗歌创作的原因。这里我不仅读到了老师们丰富的内心世界，也读到了这样一位优秀校长对教师精神建设的良苦用心。
我想通过考察来寻找问题的答案，苏苑实验小学的老师幸福吗？生活在家居式的校园里能不幸福吗？满载着荣誉、捧上奖杯能不幸福吗？精神世界达到诗人的境界能不幸福吗？
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