[小班语言活动《想长脚的石头》课后反思]一、设计意图：石头是一种十分容易获取的教育资源，我们在多次活动中都使用过它，在活动中幼儿尝试了给石头装饰，用石头印画等。通过活动，幼儿萌生了对石头的兴趣，在这基础上让幼儿倾...+阅读

我爱托班的孩子们，孩子们也爱我，他们常常会依偎在我身边，向我讲他们知道的事，有时会从家里带一颗糖、一粒瓜子给我吃，有时在路上远远看到我，就会大声地喊：郝老师、郝老师 孩子们无瑕的童心让我在这份工作中找到了爱。

托班孩子年龄小，日常生活如吃饭、穿衣还不能自己处理，这也是作为托班生活老师最重要的工作之一。如果一味地帮助孩子做，就会养成他们的依赖心理，使他们失去自己动手的机会，而让他们一开始就独立完成，孩子们又实在做不了。

让孩子们能够自己正确的穿上鞋子，着实地让我动了一番脑筋。我先让孩子围着我坐成圆圈，然后让他们学着我的样，先脱掉鞋子，然后把鞋子着对着摆放好，再把小脚丫伸进鞋子里。

几遍下来，大部分小朋友左、右脚总是搞错。

这样坚持了几天，我帮他们穿上一只鞋，并要求他们仔细看老师是怎样做的，留下另一只鞋让他们自己穿，有的小朋友学会了。我立即给予他们表扬和鼓励，并且让他们给其他不会穿鞋子的小朋友示范。小朋友热情很高。

现在，每天午睡起床，会穿鞋子的小朋友都会去帮不会穿的小朋友穿上一只鞋子，另一只让小朋友自己穿。我想，通过这种 传、帮 ，不久的将来，我们班的小朋友一定都会自己穿鞋子的。

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