[小班数学教案比较物体数量的多少附反思]小班数学教案《比较物体数量的多少》附反思 活动目标: 1.让幼儿在操作活动中运用重叠对应、并放对应、连线对应等方法,比较两组物体的多少。 2.培养幼儿的动手能力和比较能力...+阅读
幼儿园中班数学教案:大小排序
活动目标
1、学习按照大小正逆排序三个物体.
2、用语言讲述排序结果,培养幼儿的口语表达能力.
3、培养幼儿的观察能力、比较能力和对排序的兴趣.
活动准备
1、趣味练习:比较概念
2、小熊玩具三个;礼物三盒;球三个(大小不同);玩具(大小不同)每人一套.
一、导入
情境引入课题,激发幼儿学习的兴趣.
教师:小朋友,今天有几位小客人到我们幼儿园来玩了,你们想不想知道是谁呀?
(出示三只熊)是谁呢,谁能告诉大家?这些熊大小一样吗?
(不一样)
二、展开
1.复习区别大小,找出哪个最大,哪个最小
(1)引导幼儿观察
小朋友看一看,哪只熊最大?
(请一幼儿来抱一抱最大熊)
小朋友一起说这只熊怎么样?
(这只熊最大)哪只熊最小呢?
(请一幼儿上来亲一亲最小的熊)
(手指着)这儿还有一只熊呢!它比小熊怎么样?
(大一些)它比大熊呢?(比大熊小一些)
(2)教师:小朋友看,熊还给小朋友带来了礼物呢!
(出示礼物盒)引导幼儿观察:
哪盒礼物最大,哪盒礼物最小?
(出示大小不同的三个球)
熊还给小朋友带来了玩具球,
请一位小朋友来拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?
中班教案一一对应比较多少一样多
目 标
让幼儿学习把相关物体进行一一匹配,获得对应经验。
准 备
1.实物:碗、勺、梳子、镜子、毛巾、脸盆等。 2.动物和相应的食物卡片多种,填空练习的卡片若干。 3.配套幼儿用书《数学》上册。
过 程
1.游戏《找朋友》
(1)教师出示实物,启发幼儿说出各种实物名称后,再讨论哪两种实物可以做朋友,为什么?(发现实物之间的关系)请幼儿动手把它们一对一对地配好。
(2)启发幼儿在室内找有关联的物品,比一比谁找得又对又快。如:黑板与黑板擦,扫帚与簸箕等。
2.游戏《喂小动物吃食》教师出示动物卡片,并从左到右摆成一行,然后引导幼儿讨论:每种动物最喜欢吃什么?让幼儿找到相应的食物卡片-一对应地摆在下方。
3.分组活动幼儿分成四组活动。
第一、二组:对应摆放实物卡片。如教师先从一个袋中取出花、帽、伞、手电筒等卡片摆成一行,再请幼儿从另一个袋中取出有关联的卡片(蝴蝶、围巾、雨鞋、电池)一一对应摆放。
第三、四组:填空格。如空格上一排画有鸡、碗、书、篮球筐等,小朋友在下方空格内填画相应的东西(蛋、筷子、笔、球)。
4.教师或家长指导幼儿利用幼儿用书第4页的内容进行补充练习
《一一对应》课后反思:
上完后,自我感觉良好,至少是按照自己的设计顺利的完成了!上完后才发现,还是自己的功底太薄,对这一数学思想的领悟远远不够。周主任说得非常有道理,一一对应更重要的是一种思想,是解题时所运用的一种思路,不应当停留在生活中的一一对应,可以在数学中挖掘其更深层次的内涵。
幼儿园数学用一一对应的方法比较两组物体的多少教案
活动目标:
1、喜欢动脑筋解决问题,体验数学游戏带来的乐趣。
2、在复习重叠对应比较方法的基础上,学习运用并放对应的方法,比较两组物体数量的多少、一样多。
3、提高观察判断、对应比较、动手操作能力及思维的灵活性。活动准备:
1、知识经验准备:幼儿已学过运用重叠对应的方法比较物体数量的一样多。
2、材料准备:教具:梳理图,小猪卡片、红、绿圆卡若干。学具:红色绿色苹果卡若干、盘子和操作卡人手一个,黄色猫妈妈挂卡一个、白、黄小猫挂卡若干活动过程:
一、以“到猪妈妈家做客”引入。(引导幼儿复习运用重叠法比较两组物体数量的一样多。)
1、佩戴挂牌。(自然渗透重叠法比较挂牌与小猫数量的一样多)师:今天我们来玩游戏,老师扮猫妈妈,猫妈妈挂卡有几个?
(一个)小朋友当小猫,小猫挂卡有多少呢?(许多)每个小朋友挂一张挂卡,挂卡和小朋友一样多吗?
2、找位子。(复习运用重叠法比较椅子与小猫数量的一样多)师:我们要坐车到猪妈妈家做客,小猫和位子一样多吗?
二、游戏“做客”。(引导幼儿学习用两种方法比较两组物体数量的多少、一样多。)
(一)探索游戏:“送红苹果”。(引导幼儿自主探索比较小猪和红果子数量多少的方法,学习并放对应比较的方法)
1、设疑:我们给小猪送红苹果。一只小猪送一个,不知道够不够,小猪和红苹果一样多吗?
2、幼儿自主探索比较小猪和红苹果数量的多少。...
幼儿园中班数学几剪一等于一怎么教
活动过程:
1、集体活动。
(1)游戏“看谁说得快”。
教师提出要与幼儿玩游戏,随后讲一讲游戏规则:教师说一个数字,请幼儿说出它后面的一个数字。教师报数,全体幼儿尝试回答,当全体幼儿玩的比较熟练后,可以与小组的幼儿玩。
教师说出游戏的另一个规则:教师说一个数字,幼儿说出它前面的一个数字。教师报数,全体幼儿尝试回答。
(2)学习4的加减法。
教师依次出示三幅图,请幼儿说出其中的含义,注意提醒幼儿用正确的词(来了,一共;走了,还剩下)表达图的含义,可以多请几个幼儿说一说。接着,教师请幼儿为图列出算式,个别幼儿列,集体进行认读两遍。
2、操作活动。
(1)看图列加减算式。
启发幼儿仔细观察图片的变化,启发幼儿用“又来了”、“一共”、“走了”、“还剩下”等词汇,讲一讲三幅图的含义,再正确区分加法题和减法题,最后,为三幅图列出算式。
(2)看图形找特征。
引导幼儿根据图片特征,分别在表格的相应位置上打√。
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