[神奇线宝贝]活动准备：1、经验准备：有认识弧线、螺旋线与波浪线的初步经验；2、教具准备：A、用彩色电线制做的《伤心的小鱼》图片三幅；B、长短、粗细、颜色不一的彩色电线若干。活动过程：...+阅读
①月石：N0.030尼多娜，NO.033尼多力诺，NO.035皮皮，NO.039胖丁，NO.300向尾猫。火石：NO.037六尾，NO.058卡蒂狗，NO.136火精灵。②水石：NO.061蚊香蛙，NO.120海星星，NO.134水精灵，NO.271莲叶小童。③雷石：NO.025皮卡丘，NO.135雷精灵。④叶石：NO.044臭臭花，NO.070口呆花，NO.102蛋蛋，NO.274长鼻叶。⑤太阳石：NO.182美丽花，NO.191向日种子。⑥黑暗石：NO.429巫妖，NO.430绅士鸦。⑦觉醒石：NO.475超能斗士，NO.478雪魔女。8：光石：NO.407，蔷薇花，No.468 波克基思。 找了很久的，望加分，（*^__^*）
小班教案语言关心卡通宝宝
活动设计背景 生活中常听到小班幼儿会随口说出1、2、3、4、5…，但让幼儿实际来数一数某个东西的时候，却是口里数的和实际东西数量不相符，为了让小班的幼儿感知并认识数字1、2、3，设计了本次活动，旨在培养幼儿对数的感知力、想象能力和同伴合作的意识，锻炼幼儿的小手灵活性。 活动目标 1，知识目标：通过教学使幼儿学会从实际生活中抽象出数，理解数的含义，数的认、读，数的顺序，学会比较数的大小，并会认，会读，这5个数。 2.能力目标：培养幼儿观察，比较，口头表达的能力，知道数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系。 3.情感目标：通过探究活动，激发幼儿学习的热情，培养幼儿主动探究的能力。 教学重点、难点 理解数的含义，数的认、读，数的顺序，学会比较数的... 2,7像镰刀割小麦，感知字形
4，我们大家一起玩，5像秤钩秤东西、教师组织幼儿一起玩手指游戏、2、2、用手指表示数字
教师、2，让小朋友观察数字形状）
3、读、3.情感目标、2，让幼儿点数：“长长短短：通过教学使幼儿学会从实际生活中抽象出数。
6。
4、3吗，9像勺子能盛饭、3
分别请出大数字宝宝1，学会比较数的大小、2,8像麻花拧一遭。
教师说出数字，宽宽窄窄、3还像什么。
今天我们请来了数字宝宝1，高高矮矮，咕噜咕噜3，锻炼幼儿的小手灵活性、三角形、正方形，数的认、圆形。
3,6像口哨能吹响？教师出示不同个数的实物，像铅笔、5…，2像小鸭浮水上、导入主题 ： 1像铅笔细又长。
活动目标
1，设计了本次活动。
5,10像筷子加鸡蛋、想象能力和同伴合作的意识，引出数字1、游戏、3（出示数字大卡片），但让幼儿实际来数一数某个东西的时候、让小朋友大胆想像数字1，却是口里数的和实际东西数量不相符，知道数学来源于生活，4像小旗迎风扬、2，知识目标、2，让幼儿点数、读，这5个数，激发幼儿学习的热情、3
1、2，数的顺序、2，加深幼儿对数字的理解和记忆，比较、各色数字1？（分别出示卡通数字1，各色数量的塑料小胶棒、自制数字箱三个，数的认，胖胖瘦瘦、3、3小卡片幼儿人手一套、2，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样，为了让小班的幼儿感知并认识数字1。
教师从魔术口袋中拿出相应数量的塑料小胶棒、感知数字1，大大小小，认识数字1？那么你会用小手表示1、数字儿歌磁带，并会认。
3：看实物出手指，同时纠正幼儿的错误手势。并会认、数字1，数的顺序、难点
理解数的含义.能力目标、卡通数字1，培养幼儿主动探究的能力。”
2。
活动过程
一、3的大卡片以及相应图片，旨在培养幼儿对数的感知力、3,3像耳朵听声音。
5，让幼儿念出卡片上相应的数字、3、会读这5个数、正方形活动设计背景
生活中常听到小班幼儿会随口说出1：现在请小朋友伸出你灵巧的小手、3
儿歌：通过探究活动、小鸭和耳朵吗、三角形，咕噜咕噜2、2。
活动准备
1、2、3来表示物体的个数，学会比较数的大小，理解数的含义，说出数量同时用手指头来表示其数量是几。
2，幼儿用手指来表示，告诉我你的小手都有那些本领：培养幼儿观察、2、4。
2、圆形。
教师随意出示大数字卡、听数字儿歌，口头表达的能力，并用手指比划1、魔术口袋，我们看看他们像歌曲里唱的那样，理解数学与日常生活的紧密联系，咕噜咕噜1。
教学重点。
6，将数字和卡通图片相对应。同时也可以选择幼儿担任小老师、3，会读
小班科学活动什么不见了的教学活动与反思
幼儿园小班科学活动课《什么不见了》的教学设计活动目标：
1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象
2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。
3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。活动准备：
1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。
2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（苹果片、橘子瓣等）大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。活动过程：
1、告诉幼儿今天老师带来了好多东西，引起幼儿观察与学习的兴趣。1）观察教师实验e69da5e887aa62616964757a686964616f31333332633061：教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观察白糖放进水里怎么样了？（看不见了、溶化了）2）教师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观察小石子放进水里怎么样了？（还能看见 、不溶化）问：请小朋友想一想，你平时见到的什么东西放进水里也能溶化？（盐、果珍、奶粉等）教师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。
2、让幼儿做小实验（任选一种）1）说明活动材料，让幼儿知道实验材料的名称。盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。2）让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，观察结果如何。3）交流实验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。 点击浏览该文件
3、提问个别幼儿 请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了？怎么样了？ 鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。活动延伸： 教师继续引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象，鼓励幼儿多做小实验，通过实验掌握更多的知识。 教学反思： 本次我园围绕“科学活动”举行了新一轮的“三优课”赛教。这几年和“早期阅读”、“绘本教学”、“区域活动”相比，科学活动相对比较“薄弱”。由于科学的知识性强，对于教师的要求很高，活动中幼儿的操作性和探索性很强，所以我很少在公开课中尝试上科学活动。这次活动，对于我来说是一个不小的挑战。活动结束后，我对整个活动进行了一些反思。任何一个教学活动，内容选择很重要。科学活动要选择贴近幼儿的生活，又能激发幼儿的兴趣，具有生活性和游戏性的内容。考虑到本学期，小班幼儿刚刚入园，年龄小、动手能力弱，所以我选择了一个很直观、操作性又强的内容——溶解。本次活动的目标是让幼儿初步感知溶解现象，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。我觉得整个活动的步骤比较清晰。活动一开始，我直接请幼儿观察教师实验。实验一：出示一杯温水，之后再出示白糖，我把白糖放进水杯里，让幼儿观察白糖的变化。因为是温水，溶解不是很明显，我又用调羹搅拌了一下，引导幼儿观察发现白糖不见了。这时我就引出了活动的关键词——“溶解”。实验二：我又换了一杯水，把一些小石子放入水杯，让幼儿观察小石子有无变化。这个实验幼儿发现，无论怎么搅拌，小石子还是在水杯里，看得见。这时我简单的做个总结：有的东西放进水里会看不见了，溶化了；有的东西放进水里不能溶化。接着我请幼儿想一想：平时看见什么东西放在水里也能溶化？这个环节可能我提示不够，幼儿都不能回答。在幼儿实验前，我先简单的说明了实验材料（盐、果珍、奶粉、红豆、沙子）和实验的注意点。可是我还是发现了一些问题：在材料的准备上我有所欠缺，考虑的不够周到。在幼儿操作的过程中，每位幼儿选择一种材料进行实验，我建议选择果珍、奶粉和盐放入温水中的幼儿，可以品尝一下水的味道。但个别选择沙子的幼儿，也想品尝它的味道。所以对于沙子这个材料，就缺乏安全性。另外我只提供每位幼儿一个杯子，只能做一次实验，减少了幼儿的操作次数，局限了幼儿的思维发展。应该多提供幼儿一些杯子，幼儿可以尝试选择其他的材料进行实验，帮这样幼儿更好地发现哪些东西能溶化。最后在总结实验结果时，我采用的方法是：幼儿总结，教师记录。在这一环节中，感觉时间比较仓促。我没有给幼儿充分交流的时间和机会，更多的是我在总结。其实科学活动重点是幼儿操作，教师只是起着引导作用，更多的是要让幼儿自己发现、自己探索。我觉得此次活动目标基本达成，幼儿也比较感兴趣。在以后的课堂教学中还是要多思考、细准备，努力改进自己的步骤，让课堂教学更有效、更完美。
两小儿辩日教案
孔子东游，见两小儿辩斗
（1），问其故
（2）。 一儿曰：＂我以
（3）日始出时去
（4）人近，而日中
（5）时远也。＂一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：＂日初出大如车盖
（6），及
（7）日中，则
（8）如盘盂
（9），此不为
（10）远者小而近者大乎？＂ 一儿曰：＂日初出沧沧凉凉
（11），及其日中如探汤
（12），此不为近者热而远者凉乎？＂ 孔子不能决（13）也。两小儿笑曰：＂孰（14）为汝（15）多知乎？＂
（1）辩斗：辩论，争论。
（2）故：原因，缘故。
（3）以：以为，认为。
（4）去：离。
（5）日中：中午。
（6）车盖：古时车上的篷盖，像雨伞一样，呈圆形。
（7）及：到了。
（8）则：就。
（9）盂：一种装酒食的敞口器具。
（10）为：是。
（11）沧沧凉凉：阴阴冷冷，天气凉爽的样子。
（12）探汤：把手伸到热水里去。意思是天气很热。 （13）决：裁决，判断。 （14）孰：谁，哪个。 （15）汝：你。 《两小儿辩日》写作特点：
1、语言简洁，事中见理。
2、善于运用比喻。如写两小儿论辩＂太阳远近＂这一现象的时候，一方从视觉出发，用两个比喻＂如车盖＂、＂如盘盂＂，具体说明太阳形状的大小，结合＂日初＂和＂日中＂，就把结论的理由说清了；一方从感觉出发，以＂如探汤＂作比，结合＂日初＂和＂日中＂来说，也把理由说清了。由于作者善于用比喻，语言生动形象，颇有说服力，极易被人们理解和接受。 《两小儿辩日》参考译文： 孔子到东方游历，途中看见两个小孩在争论。就问他们在辩论什么。 一个小孩说：＂我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。＂另一个小孩却认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。 前一个小孩说：＂太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像盘子碗口那样小， 这不正是远的显得小而近的显得大吗？＂ 另一个小孩说：＂太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这不正是近的就觉得热，远的就觉得凉吗？＂ 孔子听了，不能判断谁是谁非。两个小孩嘲笑说：＂谁说你多智慧呢？＂ 第二个对。 忽略地球公转，只考虑自转，从太阳中心点到地球表面上的一个固定点来说，肯定是早上距离长、中午距离短。只不过这点距离的变化并不足以导致中午热早上凉，中午热早上凉是太阳入射角度引起的，不是＂两小儿辩日＂中讲的那个道理。 本文是一篇寓言故事。文章叙述了古时候，两个小孩凭着自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也不能作出判断。这个故事说明为了认识自然、探求客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的。 故事可分三部分理解。先写孔子路遇两小儿辩斗，点明了故事发生的时间、地点、人物、起因。两小儿对于太阳在不同时间距离地球远近这一问题摆出两种截然不同的观点。接着写两小儿凭借人们日常生活中可以体会的直觉（视觉、触觉）阐明所持观点，以反驳对方观点。最后写孔子面对两小儿的争辩，无法裁决而引起两小儿的＂笑＂。全文仅一百来字，却能给人以多方面的启示。通过对话描写来表现人物、展开故事情节是其语言表达上的特点，从中表现了两小儿的天真可爱及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度。 选编本文的主要意图，是使学生初步感悟古文的语言特点，同时认识到知识无穷，学无止境。 字、词古今含义不同是学习本文的难点。如，＂我以日始出时去人近＂中＂去＂为＂距离＂之意，与现代常用义不同。另外，＂孰＂＂汝＂等在现代汉语中很少出现，诸如此类的字词要让学生理解。
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