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四年级上册科学物质在水中是怎样溶解的教案

02月14日 编辑 39baobao.com

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教学内容简析 教材提供了四个活动素材:哪一个溶解得快;溶解快与慢的比较记录表;加快方糖溶解的研究;糖块溶解的时间记录;我加了一个课后拓展研究:“如何加快洗衣粉的溶解”。 教学方法

1、哪一个溶解得快?教师引导学生研究“搅拌与不搅拌” “加热水和加冷水”两个对比实验,在教学时为了让学生便于观察,把教材中的实验材料改为红塘,让学生通过对实验结果的对比得出“搅拌和温度都对溶解有影响”的结论,并学会“如何进行对比实验”。

2、加快方糖溶解的研究。先讨论“哪些方法可以加快方糖的溶解?”然后小组选择喜欢的方法进行实验,知道了怎样使方糖溶解得快的方法。

3、糖块溶解的名次记录(吃糖比赛)。“怎样吃糖,可以让它溶解得更快呢?”前一部分研究活动结束后,教师安排学生体验并说说不同的方法溶解糖块时舌头的感受,记录不同方法溶解完同一种糖块的先后次序。尝试讨论得出:糖块又咬碎又搅拌,为什么能溶解得更快的科学道理。

4、教师在本课最后部分安排了“怎样加快洗衣粉溶解”的自主研究活动。教师让学生在充分讨论明确实验方法和步骤的基础上,再课后自主实验活动,让他们再次经历比较科学、规范的对比实验活动的过程。 教学目标

1、通过本课教学,使学生知道搅拌、用热水、把要溶解的物体碾成粉末可以加快溶解。

2、培养学生的实验能力,初步学会对比实验的方法。 教学重点:使学生学会加快溶解的方法。 课前准备:

1、烧杯、搅拌棒、水槽、冷水、热水、红塘、塘块;

2、多媒体课件。 教学过程

一、导入新课 前面我们学习了“溶解”,现在你们能说说哪些物体在水中能溶解?这节课我们研究溶解的快与慢这个问题。(板书课题。) 二 、“哪一个溶解的快?

1、用哪些方法可以使糖溶解的快些?假设并说说自己的理由。

2、你们准备怎样证明自己的假设?指导各组制定研究计划(假设,实验方法,实验器材,实验步骤)。

3、讨论怎样做“搅拌与不搅拌” “加热水和加冷水”的对比实验。 “搅拌与不搅拌”实验步骤:

(1)准备两个水量、水温相同的杯子;

(2)取两份同样多的红塘;

(3)把两份同样多的红塘分别放入两个杯中;

(4)用搅拌棒搅拌其中的一杯水(课件出示)。 “加热水和加冷水” 实验步骤:重复做上边的实验,但是要把其中的一杯水换成热水,并且都不搅拌。

4、学生做实验,教师巡视指导。

5、学生观察实验结果并讨论:

(1)哪一杯中的红塘溶解得更快一些?

(2)搅拌能加快物质的溶解吗?

(3)温度能够影响物质的溶解吗?

(4)如果水的温度再高一些,红塘的溶解能更快吗?

6、填写“溶解快与慢的比较记录表”。

7、小结:搅拌和温度对溶解有影响。(课件出示。)

三、加快方糖溶解的研究

1、把一块方糖放入水中,怎样才能加快溶解呢?受到哪些因素的影响?

2、小组讨论,提出自己的假设并说明理由。(课件出示:搅拌;改变水温;将方糖捣碎。)

3、实验要怎么做?

(1)搅拌:拿出两个杯子,都装满纯净的水,温度必须相同,每个杯子里各放入一块方糖,一杯搅拌一杯不搅拌。

(2)改变水温:一杯冷水,一杯热水,水量相同,每个杯子里各放入一块方糖,并且都不搅拌。

(3)将方糖捣碎:准备两块糖块,糖块的大小要一样,捣碎其中的一粒糖块,把两种糖块放在水温、水量一样的杯子中都不搅拌,看它们有什么变化。

4、学生分组做实验,教师巡视指导。 (每个小组选择一种,先填上实验报告单,然后材料员根据实验报告单领取材料。根据实验提示,进行实验。)

5、学生汇报实验结果。 课件出示:A、搅拌能加快溶解;B、热水可以加快溶解;C、捣碎可以加快溶解。

四、吃糖比赛游戏

1、看大家做实验这么认真,老师就给每人奖一颗糖。怎样吃糖,可以让它溶解得更快呢?

2、生讨论吃糖方法。

3、课件出示吃糖方法,学生选择喜欢的方法吃糖。

4、汇报比赛结果。溶解糖块的方法比赛结果含在嘴里不动 用舌翻动搅拌 把糖块咬碎 咬碎并搅拌

5、小结。

五、课外拓展 怎样加快洗衣粉的溶解呢?请做实验试试。

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