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十几减几

教学内容：教材15页、练习三的1—3题。

教学目标：

1、通过独立探究和合作学习，使学生主动获取十几减几的计算方法。

2、初步培养学生的合作意识和交流意识，开拓学生的思维空间。

3、初步渗透“数学来源于生活”的思想，使学生在学习过程中感受数学的实际意义，培养学生用数学的意识。

教学重难点：理解、掌握十几减几的计算方法。

教具准备：课件

教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

口算：

8+5= 7+8= 7+6=

6+8= 5+7= 5+9=

13-9= 16-9= 18-9=

15-9= 17-9= 14-9=

师：这节课我们继续学习十几减几（板书课题）。

二、创设情境，提出问题。

课件出示出示主题图：这是一个金鱼缸，两只小猫围着鱼缸转呀转。同学们，用你们的知识帮帮它们，行吗？

1、探索算法。

(1)、独立算法，合作探索。

13条金鱼，花的有8条，黑的有多少条？

根据学生的回答板书算式：13-8=5（条）

你是怎么计算出13-8的呢？

(2)、交流汇报算法。

①破十法：10-8=2,3+2=5

②想加算减法：因为8+5=13,13-8=5

③连减法：13-3=10,10-5=5

④数一数：依次数出剩下的鱼的数量

2、尝试运用，多种择优。

小猫从小朋友这里得到了这么多好方法，解决了他的问题，它们想考考我们：有13条金鱼，黑的有5条，花的有多少条？

生独立完成，指生说说是如何口算的。

3、小结：

同学们用以上几种方法都能得到正确答案，计算时你要选用一种自己喜欢的方法算。

三、巩固练习

同学们，愿意我们一起用今天学到的知识，再来解决一些实际问题吗？

1、做一做1、2题。独立完成，集体订正。

2、练习三的第1题，学生独立完成后，说说自己是怎么算的。

3、练习三的第2题，注意引导学生观察题目，鼓励学生完整的叙述图意。

4、练习三的第3题，先在小组内抢答算式的得数，再各自写出算式。

四、小结：这节课你有哪些收获？

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