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如何开发有特色的民间美术课程资源

02月04日 编辑 39baobao.com

[民间美术的造型语言包括哪些方面]一、造型思维观念。 二、造型形体特征。 三、造型组合方式。 四、造型色彩搭配。 民间美术作为民间文化的物化形式,决定了其审美意识的特殊性。这种不同于一般审美意识的特殊...+阅读

一、校内课程资源的开发和利用 1.师生共同用好图书室资料资源。教师要上好一堂高质量的美术课,课前要做大量的准备工作,而这些需要丰富美术教育资源。比如教中国画,我向图书室找到这方面的书籍,还有一些VCD片可以进行备课和上课。这两年,我校为了创省实验小学,一些硬件设施基本配全。这大大地方便了我的美术教学工作。学校图书室的书多了,学生的借书系统也正常运转了。

当下一节美术课需要学生了解哪些知识时,我就提前指导他们去图书室借有关方面的书。比如欣赏课,我让学生自己去找相关的资料,那样课上踊跃发言的同学就变得更多了,这样大大地提高了课堂效率。 2.学校橱窗、走廊的合理利用。美术作品可以美化校园环境,营造良好的艺术氛围。我们学校有橱窗,有美术室。橱窗每期都会更新,并且开设儿童美术优秀作品展览这一栏目,有中国画、手工制作、绘图。

学生下课都会看到,这样大大提高了学生的兴趣。我们学校的走廊里还贴有由广告公司扫描好的学生优秀作业,这样学生上下楼梯都能看得见。其次,每个教室前布置一块画框,里面贴有孩子们的优秀美术作品,这样学校的美术学习氛围就提高了。 我们的美术室美术方面的内容布置得更是丰富了,有剪纸、泥塑、名人名画……学生在这样的美术教室里画画,提高就更快了。

学校不仅布置了学生的美术优秀作品,还布置了美术教师的作品,有油画、国画等。在我们的舞蹈房里,有教师写的书法作品,学生每进到舞蹈房,就会受到艺术的熏陶。 3.美术专用教室的配备。学校要有专门的美术教室,有条件的学校可以有多个专用教室,每当上到纸版画、中国画、手工制作课,我一般就会带学生们去美术教室上,因为美术教室水电齐全,桌子大,适合学生大幅画面的绘制,像学国画类,学生们用水很方便,这极大地方便了学生的美术课学习。

美术室同时也可以作为美术兴趣小组的场所,我们美术室有石膏几何体、石膏像、画架等,这对提高我校整体学生的美术水平提供了很好的条件。 4.利用各个学科的教育资源。比如把美术和其他学科联系起来,特别是姊妹艺术,如文学、音乐、书法等。艺术是相通的,这就是我们不能把美术课上成单纯的课,如我在低年级教《点、线、面》这课时,在讲完线条的特征时,我弹了一些旋律歌曲,让学生感受音乐所表现的也是线条,只是形式不同而已。

当学生从小就明白,各学科之间存在着相互的联系。他山之石可以攻玉,在思考问题时,我们要有机联系地去理解它。

二、校外课程资源的开发和利用 1.生活设施、环境和社会实践活动资源。美术教师应该充分利用当地的文化建筑、民宅作为教学资源。同时将环境艺术、公共设施作为美术教学的内容。比如上设计课,让学生在回家的路途中去留心一下店面的广告牌。

这样让学生在学好美术基础知识的同时,又让他们明白美术最终要服务于生活,变成实用的美术。又如在教高年级《风景如画》这课时,可带学生走出教室去感受一块块草地,一片片树林,一道道河湾,一排排屋顶……这样由课内到课外,那更是生动的美术课。在环境设计教学方面,因为我们余东镇正好建了一休闲渔都,我带着学生去那参观,那里有小河、亭子、弯弯曲曲的长廊,风景很不错。

这样让学生在感受美景的同时,又能学习环境设计知识,可谓是一举两得。 我们镇有一个东岳庙,因为离我们不远,所以学校经常组织学生去参观。我结合语文老师让学生写游记的同时,也布置了美术作业,让学生们用图画的形式记录他们的参观过程。 每年学校会组织部分学生去我们当地的中小学教育基地,还有到快活林山庄参加社会实践活动。

一有这方面的活动,我就会在活动之前布置画画作业。平时孩子们总是说,不知画什么,这样的实践活动就可以让他们有题材画了。就像画家—样要创作有—定思想的画,就要多去生活中采风。小孩子的儿童画也是如此,虽然儿童画是以想象为主,但仅凭空想象而画出的面那是苍白无力的。 2.文物资源和自然环境资源。我们镇是个千年古镇,有着悠久的历史,又称凤城。

现在人们称之为苏北的“周庄”。今年我镇被评为省级文物保护单位。在美术教学中,我常以此内容,进行学生的写生课。比如在教三年级的《老房子》这课,我带全班同学去逛老街,在了解我们镇的历史故事的同时,让他们进行写生。学生们的作业完成得很好,并且我还组织学生在校举办了以“家乡美”为主题的画展。 当然,自然环境也是很好的资源。

在教一年级《走进大自然》这课时,我带着同学们走出教室,在我边讲解的同时边去感受大自然的美。蓝蓝的天,白白的云,清清的河水……然后再回到课内,这样学生带着自己的感受通过画笔表现于纸面,很有质最地完成了学习任务。 同样在教中高年级中国画画树的内容时,也是让学生先去看看生活中的树是怎样的。比如,用自己的手去触摸一下树,去感受下树的肌理,还有不同的树叶,不同的外形……然后结合课内所讲的一些用笔方法,这样,学生的感受就更加的真实和深刻。

3.艺术场所资源。我所在的镇,出了许多的艺术人才。学校不远处住着一位老教师,他是省书协会...

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