[大班语言活动谁的生日教学活动反思]我根据本班幼儿年龄、心理发展特点及他们较感兴趣的发展方向，设计了一节语言教学活动《谁的生日》。 在制作与操作中遇到了一些难题，如，在播放图画时，找不到暂停的按扭，通过多方...+阅读

。随着活动的深入和大班孩子们对文字的敏感，班级中的部分孩子对报纸产生了一定的兴趣，他们会拿着报纸认真地阅读、研究，有时还会兴致勃勃的来询问老师报纸中感兴趣的内容.《指南》中明确指出教师要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作记录等方法进行学习。因此教师抓住了这一契机，结合孩子的兴趣点开展了对报纸的系列活动，对报纸这一活动内容进行了深入地挖掘和延伸：带孩子参观书报亭、购买了报纸、引导家长在家中与孩子亲子阅读报纸、利用废旧报纸制作玩具等，使孩子对报纸的兴趣与日俱增。由此产生了《报纸的秘密》集体教学活动。

教师先播放孩子们参观报刊亭的一组照片，教师提问“我们在干什么？在报刊亭里，你看到了哪些报纸？这些不同种类的报纸有什么作用？然后老师再根据幼儿的回答出示相应的PPT进行小结。

分析：对于主题背景下的集体教学活动来说，我们教师首先了解的就是孩子的已有经验，我们要看看对于这个主题孩子到底掌握了多少，了解多少（包括教师先前为本主题所作的铺垫），我们还可以发现哪些孩子对哪几个点特别感兴趣，那么在主题的后续活动中我们就可以有目的的针对孩子的兴趣点继续深入。

因此在活动开始我先通过熟悉的场景进行切入活动，让孩子们回忆原有情境进行经验回顾（包括参观报刊亭的各类报纸；亲子阅读了解的不同报纸种类。）把这些之前积累的关于报纸的种类、作用等零散的一些经验先进行梳理，让孩子比较清晰的掌握报纸的不同种类和作用，知道报纸可以向人们传递信息，为生活提供方便。

◆ 第二环节：孩子自主阅读，搜集报纸主要信息

教师交代任务：“报纸真是太有用了，我们今天大家也来读读报纸，一起来找找报纸的秘密吧！请你们仔仔细细的从上到下认真读报，然后把你们发现的不同内容和信息都在报纸上用笔圈出来。”然后孩子进行自主阅读和记录，先记录完的孩子在小组内与同伴分享交流自己的发现。

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