[2o14年幼儿园大班评语怎么写]善良、诚实的小男孩，你的出现给老师带来了惊喜，给同学们带来了快乐，大家都很喜欢你。记得刚入园的你胆小、内向，可是不到一学期，你变了，变得坚强、活泼、爱学习，和小朋友快活地交往...+阅读

活动目标： 1. 初步学习集体舞，跟随音乐较合拍地做踏步行进、转圈动作。 2. 探索理解图谱内容并能在与同伴合作的基础上迁徙经验来学习舞蹈。 3. 探索在舞蹈中用不同的方法与同伴保持一致。 活动准备： 1. 幼儿用书《花儿朵朵》舞蹈图谱，黑板。 2. 幼儿分四组，分别带上红、黄、绿、银四色手腕花，坐成半圆形。在半圆形前面的空地上用即时贴按幼儿人数贴成四路纵队。 3. 音乐磁带、录音机，投影仪。 活动过程：

（一）幼儿欣赏乐曲，并探索理解图谱所表达的内容。 1. 教师用投影放大幼儿用书《花儿朵朵》图1：\＂花苞\＂图，引导幼儿了解手腕花与图谱一致的。 教师：你们手上带着几种颜色的手腕花？再看看幼儿用书上的图，你发现他们有什么相同的地方吗？你做的是哪一种颜色的花？ 教师：你们的颜色真好看，那就让你们那么多好看颜色的小花动起来吧。 幼儿尝试动一动 2. 幼儿初步欣赏乐曲。 教师：这儿有一段音乐，说的就是小花朵的故事，我们来听一听。 3. 教师投影放大幼儿用书《花儿朵朵》图2：\＂花朵\＂图，引导幼儿比较图谱上的\＂花苞\＂与\＂花朵\＂的不同，并请一组幼儿上来，听着音乐，大家合作，分别用动作表现\＂花苞\＂与\＂花朵\＂。 教师：\＂花苞\＂与\＂花朵\＂有什么不同？大家合起来做一朵\＂花苞\＂可以怎么做？花开了又可以怎么做？哪组小朋友想上来试一试？ 教师做适时的指导。 4. 教师将剩下的两组图片按顺序全部展示出来，逐幅探索箭头所表达的含义。启发同组幼儿合起来做一做。 教师：现在请小朋友再来看看这两幅图，仔细观察图上与前两幅图相比多了什么？那么这些箭头分别表示什么意思？用动作可以怎么表示？看着第三幅图，哪组小朋友想上来用动作合作试一试？那第四幅图呢？

（二）幼儿再次欣赏音乐，了解音乐结构。 1. 幼儿边看图边完整地欣赏音乐。教师按照舞蹈的动作结构，有节奏地用手指向相应的图，引导幼儿感受舞蹈的动作结构及音乐情绪。 2. 在教师的带领下，幼儿跟随音乐，在座位上用幅度较小的动作表演。 教师：现在请你们和老师一起在座位上，边听音乐边用幅度较小的动作来跳舞好吗？

（三）幼儿起立，探索舞蹈的队形。 1.先请一组幼儿上来站点子，然后请其他三种花看一看图，根据图上每朵花的颜色和位置，想一想自己应该站在哪儿。 2. 幼儿站成四路纵队的队形后，探索尽快变成四朵花的队形。 教师：这次我们要站着来跳这个舞蹈了，我们怎样才能从现在的队形变成四朵花的队形呢？ 教师放慢速度哼唱旋律，幼儿尝试变化舞蹈的队形。要求在最后要做个花朵的造型，事先与一排的幼儿商量，自己所在的花朵是一个怎样的造型，在结束时摆一摆。

（四）幼儿完整地随着音乐跳集体舞，在表演过程中探索与同伴保持协调一致。 1. 幼儿在教师的语言提示下，完整地随音乐集体舞。 2. 教师逐步退出，让幼儿在没有教师语言提示的情况下，尝试自己完整地随音乐跳集体舞。 活动延伸： 1. 区域活动：在\＂小舞台\＂提供舞蹈《花儿朵朵》的舞蹈图谱和红、黄、绿、银四色腕花，让幼儿表演给同伴看。进一步体验与同伴共同表演舞蹈的快乐。 2. 家园共育：可以在家中共同进行集体舞表演，体验亲子交流的快乐。 3.领域渗透：集合科学活动，引导幼儿观察了解花朵的生长变化过程，并在自然角放置几盆花，引导幼儿定期给花护理，并进行\＂植物生长过程\＂的记录，让幼儿通过观察了解花苞是如何变成花朵的。

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