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课堂上进行反思是教学反思的重要组成部分，这种在教学过程中进行的反思，有利于保证教学过程高质量、高效率的进行。在课堂教学的具体实践过程中，教师要能够密切的关注学生学习的过程，重点做好下面几方面的工作。
一、教师要能够随时反思课堂气氛 新课程改革要求课堂教学的理想目标是“活而不乱”。这就要求教师一方面能关注学生实际的学习要求，避免出现满堂灌的教学方式，当课堂气氛比较沉闷的时候，给学生一些自由支配的时间，通过讨论、引导的方式，让学生能够发挥积极主动性，处‘于积极的学习状态中。另一方面，教师要能够对学生参与的活泼气氛给予把握，不能让课堂“乱成一锅粥”，在课堂太过活泼时，要能够及时的收束回来。
二、教师要能够反思学生的反馈 在课堂上，学生并不只是一个被动接受者，他们会带着自己的思想、自己的认识来参与课堂教学活动，对于课堂所传授的知识会有自己的理解，会出现一些失误或者是理解比较独到的地方。这是课堂教学中经常会出现的问题，教师要能够予以正确的把握。具体来说，教师要能够聆听学生思维的方向，对于其提出的问题给予及时、有效的解答。对于一些基础不太好的学生，要能够进行适当的激励，鼓励他们参与到课堂教学中来。对于学生思维中出现的错误，要能够敏锐的抓住，并且引导学生分析为什么是错误的，从而使得他们对于知识能有更好的认识。
三、教师要能够反思教学重点与难点。 教学重点与难点是教师一堂课上最应该注意的问题。在传统的教育模式下，教师会做好各种铺垫，突出重点，将难点化为容易理解的问题。这种教学方式并不关注学生是否真正的掌握了难点。能力方面有没有得到提升。这样的教学方式严重违背了“尊重学生个性发展”这一教学理念，在新课程改革的背景下是不适用的。教师要能够摈弃这种做法，尝试放手，让学生大胆质疑，自主思考，通过讨论的方式得出问题的答案，在这一过程中获得思维能力的发展。教师要做的就是在学生讨论之后给予高屋建瓴式的分析。总结，帮助学生提高认识。通过这一方式的转变，课堂教学将更好的凸显学生自主、参与的特性。
四、教师教学时能及时有效的处理突发事件 “智者千虑，必有一失”。即使在课前对教案进行了精心的设计，对各个环节进行了预想，课堂上还会出现一些教师没有预想到的问题，这些就都属于突发事件的范畴。这个时候，教师就要能够做出适当的处理。千万不能因为学生没有按照自己设计的思路走，就大发雷霆，强行打断他们的思路，急急忙忙的推出自己的观点，试图将学生引导回“正轨”。这样会使得学生的思维能力无法发展，而且心中积存下问题，肯定会影响下面的听课效率。时间一长，学生参与课堂学习的积极性就会降低，热情就会消失。这对于知识的接受和掌握是极为不利的。教师要能够关注这一问题，“因事施教”，对于突发生事件给予及时、有效的引导，使学生的思维得以拓展，更好的提高教学质量和教学效果。
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