[语文家庭作业的内容与形式可以更加多样化和趣味性]在教学中，我们一直在思考应该如何去设计家庭作业，才能更好的调动学会僧的主动性，发挥其重要的作用呢，我认为可以从以下几方面去做：一、以生为本，分层设计班中每个学生都是存在差...+阅读

活动目标：

1、在了解台布基本特征的基础上，共同解答有关台布变形，台布用途等多变性趣味题；

2、尝试一物多变多用的思维方式，提高幼儿思维的灵活性和创造性；

3、体验与伙伴合作游戏与学习的兴趣，培养乐于思考、合作学习的意识和能力。

活动准备：

1、购买、收集各种花样的方台布；

2、设计一张用于记载幼儿比赛情况的表格；

3、音乐磁带，小贴花纸奖品和帽子、夹子、丝巾等装扮辅助用品若干。

活动过程：

（一）了解感知新台布

1、教师以“英子姐姐”的身份出现，跟小伙伴们互相问好。

2、“英子姐姐”送给小伙伴们小礼物——新台布。

3、展示台布：说说台布的形状，数数台布的顶角，摸摸台布的用料，看看台布的花纹。

〔评述：活动开始，教师就以“英子姐姐”的身份与幼儿问好，教师以幼儿玩伴的身份参与活动，营造了宽松、平等、自由的学习氛围。又以送礼物，看礼物来展示认识台布，自然亲和的方式更易让幼儿接受。〕

（二）组队列表作准备

1、请幼儿自主选择自己喜欢的台布，调整座位，组成四组参赛队。

2、教师在黑板上划表，建议幼儿给自己队取名字做标记，简表如下：

变形

用途

装扮

〔评述：让幼儿根据自己的喜好自主编组，商量队名，充分尊重了幼儿的人格和权利。列表的形式又自然地渗透了表格统计方面的教学内容，并满足了大班幼儿小组与小组之间竞争的欲望。〕

（三）合作解答趣味题

题一：折台布变形状（引导幼儿一起动手折一折）

问：台布可以折变成哪些形状？（变长方形、变三角形、变梯形……）

小结评议这一轮比赛情况并发奖。

〔评述：这一道变形题，能变哪些形状？具体变哪一种形状？都由幼儿自己说出来，然后共同操作完成。在变一种形状时启发幼儿变出与其他组不同的变法，引导幼儿尝试一题多解，求异思维的激发有利于幼儿创新能力的发展。〕

题二：说台布新用途（引导幼儿想出多种用途，比赛哪组幼儿想得多，得奖多）

问：台布除了铺在桌上还可以用作什么？（用作窗帘、抹布、地毯、衣服……——

小结评议第二轮比赛情况并发奖。

〔评述：这道趣味题，旨在引导幼儿打破定势思维的框架，尝试一物可以多用的开放性思维，这有利于幼儿想象力的发展，也可以提高幼儿在实际生活中解决问题的能力。这个环节虽然不用操作，主要是思考，但是它为下面第三道趣味题作了铺垫。〕<<<12>>>

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