三九宝宝网宝宝教育教学课件

复式条形统计图急急急急急急急急急急

01月23日 编辑 39baobao.com

[怎样用C语言做一个条形码]使用C语言做条形码可以按照以下流程: 1 查找条形码生成规则,或者直接找C语言的开源代码,制作封装字符串转条形码的接口函数; 2 读入要转换的数据; 3 将要转换的数据,通过1中的函数...+阅读

我上《复式折线统计图》 《复式折线统计图》是人教版五年级统计单元里的内容,今年我县的“南湖之春”选拔课内容就是这个。我也非常有幸参与其中。从接到上课的任务到片级选拔再到县级选拔,我的两周时间都在痛苦的煎熬中渡过。今天上午,终于完成,几天来的“寝食难安”也算是告一段落。

一、我对教材的理解 由于我从未上过新课程教材的内容,在设计教案前,我特地找低、中段的老师了解了情况,并找出一至四年级的教材进行了钻研。最后,我对《复式折线统计图》这一课的理解是:一是让学生理解为什么要用“复式折线统计图”,二是“复式折线统计图”怎样画,三是培养学生通过观察“复式折线统计图”,了解相关信息并作出分析,即培养学生的识图能力。我认为,培养学生的识图能力是本节课的重点,由此,我在设计是也主要围绕这一重点而展开。我的设计流程是:通过课前谈话,从学生熟知的奥运会、亚运会人手,而后出示课本例题中的表格,引出为什么要用折线统计图,再从两个单式折线统计图中引出为什么要用复式折线统计图,而后教学复式统计图的画法、需注意的事项,最后是识图。让学生明白“复式折线统计图”不仅可以方便两种量进行比较,还能看出这两种量的变化趋势。当然,在设计之初,我就在考虑:这样是不是扶的太牢了?特别是引出“复式折线统计图”这一块内容,不过思索再三,我还是按原计划进行,我觉得培养学生识图能力是关键,至于为什么要画“复式折线统计图”、如何画“复式折线统计图”还是传统一点好。

二、执教感想 由于沈荡片的选拔赛在我校举行,而我校五年级总共只有四个班,因此,我的试教只能放在六年级。六年级的学生课堂气氛比较沉闷,任我如何引导,就是不肯积极发表自己的意见,我唱了三节课的“独角戏”,感觉就一个字“累”!在试教的过程中,我也发现,对引出“为什么要用折线统计图、复式折线统计图?”这一内容比较困难,我也在反思,一是可能出的数据太容易判断,不需要用折线统计图。二是我的引导、特别是提问还值得推敲,事后,我对几个关键的问题作了适当的修改。3月13日,沈荡片选拔在我校如期举行,还好,我上的班级学生比较配合,课堂气氛也比较活跃,一节课下来,也比较顺利的完成的我预设的目标,学生的分析也很透彻,我着实高兴了一番。今天,伴随着蒙蒙细雨,我来到于城小学,开始了第二次的执教,虽说给自己打了好几次气,但看到台下的许多专家我还是有点心虚,整节课自己感觉上的比较拘谨,学生也放的不开,但总算还是完成了即定的任务。课后,我简单的询问了几位专家,专家一语中的:复式折线统计图的内容学生还是比较容易掌握,但是内容的设计可以适当考虑,比如,预测成绩、金牌数就不是很必要也毫无意义,要让学生体验数学学习的“有效性”,主要是根据统计图合理的分析并加以利用!我恍然大悟,是啊,我的教学要让学生掌握什么?理解什么?学了之后怎样利用?怎样体现数学教学的“有效性”?看来我的题目设计的确还有待改进啊!

推荐阅读
图文推荐