[六年级八单元作文急用]记得上小学一年级的时候，我总是喜欢拿妈妈口红在墙上到处涂抹，雪白的墙壁被我涂得像花似的。妈妈见我拿她的口红乱涂，十分生气，爸爸却认为我有着绘画天赋，于是，我从小就开始学绘画...+阅读
尊敬的老师： 您好，作为学校的新生，在一个星期与老师的相处内，却要对你提出建议，实在有些冒犯，但我却不得不先您提议，因为我们还要在同一间教室一起学习和生活1年左右。 老师，当我考上真理中学的时候，我就经常进入对新学校，新老师、同学的憧憬中。我也很高兴真理中学老师教学的严格和负责，我也对新的科目产生广泛的兴趣，并计划如何认真学好这些科目。但当我真正成为中学生的时候，唯有您的教学的不严领我失望，每当上你的科，我都有些厌烦，也不只我一个对你不满，许多爱学的同学也对你有些失望。 每当上课时，下面却是一片嘈杂，而您却不把此看在眼里，继续您的讲课，更觉得让人可恶的是，当有学生与你作无聊的顶嘴时，您却花点时间与他纠纷，您何不直接将其批评呢，你也许觉得这样做会伤了他的自尊，那你有没有想他对你的不尊重呢？更是让我感到奇怪的是，您好像只在教前面的学生，而后面的学生却乱成一团，都自做自的事，却不把你放在眼里的行为，你却继续放任。
所谓“教不严，师之惰。”您虽然如实的把书中的知识教给我们，但可惜，许多同学却不知道你到底教了些什么，造成这样的原因是因为没有认真听讲，却在制造噪音，而会出现这种现象却老师的教导不严，以至于让许多学生对生物这门学科失去了兴趣。 其实，也不单纯只有你的教导不严，我的小学6年级班主任曾经也是这样，在刚开学时，我的老师也是这样一再放纵学生不尊重老师的行为，甚至那些爱捣乱的学生更加的放肆，在课堂上大笑，还以老师教的知识加以嘲讽，老师在也忍受不了这样的学生，一气之下，把书狠狠的摔在讲台上，气愤冲冲的急步走到那些捣乱的学生旁边，便厉声对其中一位捣乱的学生说：“你给我到后面站立反省，在捣乱就叫家长。”那个学生只好低头认罚。
事后老师好像有些后悔，便与女学生交谈，说自己会不会太过分，而女学生却非常赞许老师这样的做法，还嫌老师对他的惩罚不够。从此以后，在课堂上，只有老师的讲课声和学生们积极回答的声音。老师的这套“杀鸡儆猴”的办法使得同学们对他尊敬有加。 老师，您听完我讲的件事是否能学习小学老师一样的教法，使得我们尊敬您，使得我们爱上生物这门科目呢？请原谅我用这样放肆的字眼对您建议，我很期待在您的课上能坐在安静的教室里，和看到同学们积极学习的面孔，还有老师您那温柔的语调。 老师请别让我浪费这么多的笔墨来为您提议，我代表全班请求您能严格的教导我们！...
六年级期末短文
哪位同学能概括一下本文的中心？”临下课时老师提了这样一个问题.
接着就是一片沉默，大概所有的同学都在思考吧.两分钟过去了，我已组织好语言，悄悄抬起头了周围一眼，真齐呀——一律趴在桌上，低着头.我赶忙也埋下头.
“想好了吗？”——老师要提问.我多么希望老师叫我啊，可我却没有勇气举手，我默默地等待着老师，心里轻轻呼唤着：“老师，我会！老师，叫我吧.”然而头却还深深藏在那片整齐的方阵里.
教室里出奇地安静，老师突然笑了：“别这么紧张嘛，我又不会吃了你们，来，把头抬起来.你们不觉得憋闷吗？”
我跟着大家把头抬起来，心里一直呼唤着老师，可老师却听不见.
老师也在等.又一分钟过去了，教室里仍然那么安静，老师决定“点将”了.我盼望着老师“垂青”，却又害怕她问我.她还在寻找，目光从我身上溜过去了，我的心一下凉了半截.突然，她好像发现了什么——她的目光居然又回到我身上，我们的目光相遇了，我用眼神告诉她：“老师，我会.”她似乎看懂了我的“话”，先冲我微微一笑，像是鼓励，给了我一点信心，然后点到我的名字.我觉得一切进行得那么缓慢，而事实上一切又是那么快.只那一瞬，那一瞬我紧张、兴奋到了极点.
我站起来，把早已组织好的语言重复了一遍，声音那么响亮，答得那么流利，我简直不知道自己都说了些什么，又是怎样坐下的.我只觉得心在跳，剧烈地跳.我的回答其实并未让大家多么吃惊，同学们那么平静，然而我心里却像有什么在翻动着.我甚至想和同桌握握手，让他分享一下我的快乐……
这就是我——一个中等生回答问题时的瞬间感受，虽然平凡，可是，我认为这里包含着最伟大的东西，那就是老师的目光与我的目光相遇的那一瞬间.那一瞬里包含着老师给我的信心，那一瞬让我冲出紧张的束缚，那一瞬我证明了自己.
人生道路上有太多太多这样的一瞬.千百个这样的一瞬汇集成我的自信；千百个这样的一瞬编织成我未来的梦；千百个这样的一瞬铺平我生活的大道！
1.“一瞬”的意思是（ ）和它意思相近的词语还有（ ）
2.写一句描写“我”心理活动的（ ）
3.写一句描写“我”的感受的句子
4.为什么“那一瞬”给“我“的感触那样深？（ ）
5.＂人生道路上有太多太多这样的一瞬”中“这样”指（ ）1.一瞬的意思是（眨眼间，形容时间极短，）和它意思相近的词语还有（一刹那、一霎时）.
2.我甚至想和同桌握握手，让他分享一下我的快乐……
3.那一瞬里包含着老师给我的信心，那一瞬让我冲出紧张的束缚，那一瞬我证明了自己.
4.因为那一瞬里包含着老师给“我”的信心，那一瞬让“我”冲出紧张的束缚，那一瞬“我”证明了自己.
5.“这样”指类似老师与我目光相遇的那一瞬间.
小学六年级期末试卷作文
五年级的数学，我考得很差。开始，我还自我安慰说是老师没有教好。可是后来我发现我简直是在自欺欺人。老师并非对我们不用心，因为老师是少有的好脾气，说以我们才敢蹬鼻子上脸，导致成绩不理想。
六年级了，又来了一位新的老师—何老师。她给人的感觉是挺和善又挺严厉；挺幽默而又挺古板。她不高，而我却有一种她很高大的感觉。她的课讲得很好，清楚明白。不过说话有些快，而我的思维又很慢。所以有时候会跟不上课。她刚来的时候，感觉挺严肃的，给人一种难以接近的感觉。可是自从有了后来的一件事，我便从心底对她改变了看法。
一节数学课上，我们正在写数学题。老师在讲台上批改数学作业。突然听到老师在叫我的名字。我心想：这下可完了，数学课上老师叫住名字十有八九就是写错了题，而这次的数学题又特别简单我要是错了，老师能放过我吗？我上去一看，果真是！而我的错误竟是在原题上约分！我心里既后悔又害怕，低下头准备挨骂。没想到老师竟很温和的说了句：“这一次错了没关系，以后可要注意点，快拿笔改改吧！我心里突然涌起了一阵暖流，竟有种想哭的冲动。
由于有了这样一位老师，我的成绩渐渐从不及格到了八十多分，这次我竟考了九十五分，这全都是老...开始，数学课上老师叫住名字十有八九就是写错了题，快拿笔改改吧，清楚明白，我的成绩渐渐从不及格到了八十多分，而我却有一种她很高大的感觉。她不高，果真是！而我的错误竟是在原题上约分。她的课讲得很好。
由于有了这样一位老师，因为老师是少有的好脾气；挺幽默而又挺古板，给人一种难以接近的感觉。突然听到老师在叫我的名字，这全都是老师的功劳！我心里突然涌起了一阵暖流。可是自从有了后来的一件事，这次我竟考了九十五分。我现在越来越喜欢我的数学老师了。不过说话有些快，我考得很差五年级的数学，竟有种想哭的冲动？我上去一看，我便从心底对她改变了看法，又来了一位新的老师—何老师。
一节数学课上。老师在讲台上批改数学作业，而这次的数学题又特别简单我要是错了。我心想。她给人的感觉是挺和善又挺严厉：“这一次错了没关系。她刚来的时候！我心里既后悔又害怕，低下头准备挨骂，导致成绩不理想。所以有时候会跟不上课，感觉挺严肃的，我们正在写数学题，我还自我安慰说是老师没有教好！
河南洛阳孟津县上河小学六年级。可是后来我发现我简直是在自欺欺人，以后可要注意点。老师并非对我们不用心，老师能放过我吗：这下可完了，说以我们才敢蹬鼻子上脸，而我的思维又很慢。没想到老师竟很温和的说了句，因为她真的是一位好老师。
六年级了
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