[高三老师对学生的寄语有哪些]1. 感性给人激情和力量，理性给人冷静和思索，感性和理性的结合，如同水与火的交融，狂热而柔静。一个人只有凭着这样的态度管理人生，离成功愉悦也就不远了。 2. 学练并举成竹在胸敢...+阅读

一、写作是语文的综合积累，写作能力的提高意味着语文基础的扎实。

二、学好作文是升学考试的需要。作文=1/2，随着新课标的推行，作文越来越受到重视。90%初中高中尖子生们，都有较强的阅读和写作能力。甚至有专家预言：未来中高考中，语文只考读写。现在，好多孩子都在学习各种才艺，其实家长之所以花力气培养孩子的各种特长，就是为了在考取好学校时多个筹码，随着这个政策的出台，家长和学生有没想过，有写作特长也可顺利进入理想学校。上初中后就在没什么时间去学习写作，学好写作从娃娃抓起。从小打好基础。

三、学好作文，有过硬的文笔，将是未来就业的基础及途径。有良好的文笔功底，可以成就自己的事业。比如专业写作、自由撰稿人、制片人等。有过硬文笔，就业渠道更宽泛。如律师业、广告业、策划业，甚至向我们的作文指导培训……从方便生活角度来讲，无论在任何单位，从事任何职业，都会受到重视。

提高写作能力的重要性！400 500字

这一点在新课程标准中得到了充分的体现。该课程标准对初中学生的英语综合运用能力提出了更新更高的要求。听、说、读、写每一个环节在中学整个教与学的过程中缺一不可。由于写是学生语言学习的四大技能之一，写作训练因而被看作是培养初中学生英语综合能力的有效方法，写作教学也就成为英语教学的重点。然而在现实的初中英语教学过程中，写作教学却一直是初中英语教学中最薄弱的环节，是中国学生学习英语的难点，这不能不引起我们的高度注意。因此研究如何有效地改善初中学生的英语写作能力是目前初中英语教改活动中不可忽视的一项重要内容。 如何提高初中生英语的写作能力呢？答案是途径很多，且因人而异。一般来说，最为普遍、又是最为抽象的途径是在强调多听、多说、多读的基础上抓好多写。

但在具体教学过程中怎样才能抓好多写呢？笔者认为：就初中生学英语来讲，主要应该抓好仿写，这是提高学生写作能力比较有效的途径之一。仿写（Imitating Writing），也有人称模写，是指导学生模仿英语中比较精彩的词句、段落进行模仿写作，借以提高其英语写作水平。仿写对初学者来说应该是最基本、最有效的训练方法。学生开始学习写作，往往不知从何处着手，不知如何安排内容及运用什么句子等。采用仿写的方法是：先让学生学习一篇范文，让他们在理解范文的基础上模仿其句子、格式、内容等进行写作训练。这样的仿写训练不仅能帮助学生学习英语写作的基本方法、策略和技巧，而且能提高他们自己的英语语感、英语写作水平和英语语言运用的综合能力。 本文拟从理论和实践两方面探讨如何对初中学生进行仿写训练及其对提高初中生写作能力的重要性和可行性。

它主要解决以下几个问题：1.中学英语仿写的理论基础和实际操作方法。2.仿写训练是否能对中学生的英语写作及英语语言综合运用能力起到促进作用。3.仿写训练的基本模式和评估意见。全文共分五章，第一章简述了本研究的必要性和重要意义；第二章主要分析中外写作教学理论研究及我国初中英语写作教学现状；第三和第四章是本文的重点，第三章主要论述仿写的相关内容及重要性，第四章主要论述仿写的教学模式及实验过程，同时分析了实验数据；第五章是结束语，对全文进行了总结，即在指出该教学模式的长处的基础上指出了其不足之处，同时提出了改进的建议。

大学应用写作课的意义和规律

反映学生写作时往往从网上下载，然后稍加改动而成，结果常常出现雷同现象，特别是毕业论文，内容、观点相差无几，署名却不同的竟有好几篇。 文科的以及在学校期间参加一些社团的同学回答都比较重视或喜欢应用写作课，但45%的同学是因为工作需要；45%的同学是因开设了此课不得不学，只是为了应付考试；只有10%的同学回答比较喜欢。 无论是重视还是喜欢应用写作课的同学，应该说这些同学都有明确的学习目的，都是从未来工作的需要的角度出发。而那种迫不得已，不得不学者的情况，一方面说明这些同学学习目的不够明确，另一方面说明应用写作课的质量也有待于提高、教学方法也有待于改进。 二、关于大学生学习与掌握应用文的调查情况分析 上述种种情e799bee5baa6e79fa5e98193e58685e5aeb931333332623938况说明大学生学习、掌握应用文的情况如此糟糕，这不能不说是应用写作教育的一种悲哀，实在应该引起教育界、学术界认真地思考一下了。究其原因我们认为有以下几个方面：

（一）诸多高校并没有把应用写作作为学生的必修课 多数专业只把它作为选修课，或者根本不开设此门课程。尤其是一些高校的计算机、建筑、农林等系连选修课都不开设。不开课何谈什么应用写作能力呢？即使开课也只是选修，当然也是考查课，这也是让学生不够重视此课学习、不了解此课的原因之一。反之，如果把应用写作教育作为大学生的必修课，他们一方面能充分认识应用写作的重要性，一方面对常用应用文和专业应用文有了理论知识的理解和实践的训练，自然对应用文的态度与认识也就不会出现前面的小儿科现象了。

（二）同学们思想中存在着严重的急功近利的思想 一些同学在校学习的同时急于获取计算机、英语证书以及与本专业相关的各种证书，他们认为应用写作可以在以后工作中再学习，在校用的相关的毕业论文等应用文则可以临时抱火脚，网上查一查了事。这又不能不说是大学教育的一种缺失。如此下去，学校的教学质量如何保证，学生毕业以后如何适应工作需要？各高校真的应该考虑在各专业普遍开设应用写作课了，使之更好地为学生发展、成才服务了。

（三）现在还没有建立起与社会实践对其主体要求相适应的应用写作教育科学体系 在整个教育体系中，应用写作教育还处于可有可无的、而且无系统、无规律的状态。 1.在中小学的基础教育中，应用写作教育就缺乏其应有的地位，在教材上处于附属地位；应用写作的教学内容也缺乏科学的体系和安排，尤其在中小学阶段，应用文种的取舍和顺序安排与实践需要及学生的阶段性接受能力相脱节；教材上即使有一些应用文，但老师很少讲解和组织学生练习，可以说是形同虚设。 2.在大学教育阶段，现在大学里的一些专业把应用文看作是查缺补漏的课程，其他课程安排好后，若课时有富余就上应用写作课，富余多就多给，富余少就少给，没富余就不给。结果造成应用写作课课时多时达70节，少则20节。应用写作真的成了可有可无的课程了。应用写作教学内容也处于无政府、无规律的现状。现在有些学校教师任应用写作课，讲哪些文种，均由教师自己决定，负责任的教师作一些实际调查，倾听一下专业教师的意见，一般的则是各自为政、各行其是，有时所讲内容与实际需要相脱节，不利于学生成才的需要。 三、确立应用写作教育的学科地位的势在必行 学校要想为国家培养合格的人才，还应用写作以独立的重要的学科地位，应该说是时候了，或者说是刻不容缓了。学生不学应用写作，他就不可能深入了解应用写作的特点和规律，学生不学习、练习写作相应的应用文，他就不可能写出相应的合乎规范的应用文章来，我们调查的情况充分证明了这一点。既然如此，国家教育部门就应该把它作为大学生的必修课，难道非等到万事俱备，只欠东风的时候吗？何况现在已有了充分的理论与实践的依据了呢！

写议论文有哪些好处？利弊

你好，议论文的语言必须准确、鲜明、严密、无针对性。段落与段落之间 要有非常清楚的逻辑关系 ，如总分 、对照 、层进 、并列等。借助起过渡性作用的语句来突出这种关系。如：“有”、“还有”“虽 然、但是”“固然”“诚然”“由此”是等。思考尤其是议论文，是奖善惩恶的，是对 人们进行规劝疏导的，是对人们起引导作用的，因此必须有说服力，并要有正确 的价值取向。认真上政治课，经常的看看说理性的文章、名言警句等，将提高我们的思想素质，提高我们认识能力，对我们写作，尤其是议论文的写作大有好处。它会起到丰富文章内容，深化文章思想，提高说服力的作用。[1] 区分论点和分论点议论文只有一个中心论点分论点是用来补充或证明中心论点的...

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