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小学剪纸课题研究方面的课题有哪些

12月30日 编辑 39baobao.com

[加强自身科技素养提升的研究——在课题研究中成长]不知不觉中在南园幼儿园工作已经两年了。还记得2011年的八月底,我带着一份忐忑来到我们南园幼儿园。由于之前所在的幼儿园是生活化的艺术特色园本课程研究,而南园则是科技特色...+阅读

一、课题的提出。 剪纸, 作为中国民间艺术中绚丽的瑰宝, 千百年来一直散发着独具魅力的芳 香,一张彩纸、一把剪刀,就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态,随心 所欲地表达内心世界的美感。 在克山农场小学里开展“趣味剪纸活动”, 旨在培养 小学生热爱中华民族艺术文化,发展小学生的个性和特长,培养小学生的创造 能力和创新能力,提高小学生的审美情趣。

同时,在让中华民族的剪纸艺术后 继有人和发扬光大等方面具有一定的实践意义。 一直以来,我校在班级特色活动及区域活动中,剪纸活动也渗透其中,孩子 们以剪刀代替笔,把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数笔,用品、车船、花 卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物等就能够跃然纸上,取得了较好的成效,在 2009 年 的楼道环境创设中,老师们也是以剪纸作品来进行了装饰,整个克山农场小学 校形成了良好的氛围,剪纸活动日益受到小学生的欢迎和家长的认同。

因此, 为了充分实现剪纸活动的作用,培养小学生的创新能力以及审美能力的教育价 值, 克山农场小学决定在原来的基础上, 将“趣味剪纸”的探索和实践引向园本课 程开发的研究领域,结合我校小学生勤于动手的特点,教师剪纸能力普遍较强 的优势,深层次的探索剪纸特色艺术教育。

二、课题研究的理论思考。

1、概念界定。

趣味:“趣味”是人类的一种基本兴趣,在这里,主要指的是创造条件、采用 适合的方法进行剪纸活动,让小学生感受剪纸活动带来的乐趣,包括过程中的 快乐、 成功的快乐、 欣赏的快乐等等, 将“快乐”贯穿于整个剪纸活动中。 在宽松、 和谐、愉快的环境中,在没有心理压力的情况下,让小学生获得对美的敏感性、 感受艺术活动的乐趣,激发出创新的火花,给小学生带来美感和喜悦。

剪纸:“剪纸”是我国一项历史悠久的民间艺术,它具有单纯、明快、朴实、 富有装饰性的艺术风格,是我国传统艺术的奇葩。剪纸是通过视觉信号传递到 大脑,又通过大脑对手的动作产生指令的活动。

2、理论依据。 1)著名国内外教育家理论。我国著名儿童e79fa5e98193e78988e69d8331333335346134教育家陈鹤琴先生说过:“小孩子 应有剪纸的机会。

”他认为剪纸有两方面的好处“一是可以养成独自消遣的好习 惯,二是可以练习手筋。”也就是说,剪纸可以使孩子安静下来,专心致志地干一件事,还可以使他们练出一双灵巧的手,而手巧往往意味着心灵,这是因为 手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。前苏联著名教育家霍姆林斯基也曾说过: “儿童的智慧在他的手指尖上。

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