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《制作电子相册》这一课是以多媒体作品创作的一般过程来组织的，在教学时教师应当切实有效地引导学生做好归纳、整理、创作的整个流程，带领学生对于作品制作的整个流程的一个系统性的认识与理解。由于大多数电子相册在制作时，软件的操作都比较简单，本课使用的是 数码大师 这款软件，书本上对于软件的界面介绍以及简单的相片的添加都已清楚地提到了。因此，在教学时教师可以侧重于学生主体地位的体现，让学生自主地探索电子相册的制作方法，继而逐步地养成学生自主学习的习惯。
对于素材的收集，这是一个很费时的环节。在课前准备时，我寻求到了上课班级班主任的帮助，收集了班里同学日常的照片并将其按照相片的内容整理归类好，为学生在课堂上对于主题的选定埋下伏笔。当孩子们意外地看到自己日常学习生活中的相片之后，自然是欣喜万分，对于动手制作的积极性的前期铺垫已经是扎扎实实的了。
待学生浏览好相片素材后，进行软件制作的工具除了 数码大师 外，教师也可以给学生简单地以课件的形式介绍相关的其他制作软件，简单说明下之所以选用 数码大师 的原因，以及简单地阐述一下对于软件版权意识的尊重。在学生自主认识软件界面时，教师应当着重地带领学生学习其功能区块的标准名称，介绍每块区域的主要功能，为学生下一步的自主探索扫清障碍。
在整堂课的操作中，涉及到了相片、声音、相框的添加，书本上详细地介绍了相片的添加，教师在教学时也应以图片添加的方法为主，带着学习把添加相片的技能学扎实了之后，音乐和相框的添加教师只需简单地激发一下学生的动机，至于具体的操作方法课，可让学生小结，举一反三地尝试着去添加，让学生在尝试性地操作中潜移默化地感受软件操作的方式性雷同。
在学生作品的展示环节涉及到了 数码大师 的保存方法稍微有些特殊，称为 参数保存 ，因此，在学生认识界面的环节时教师就应预先做好铺垫，当然引导学生根据图标找寻保存按钮也是一种方法。保存时提醒学生查看 数码大师 文件类型，为下一节课的导出做准备。
在展示环节中，可以选用小组交流、推荐优秀作品全班展示又或者是引用竞争机制，鼓励有意向的同学积极上交作品。在展示过程中注重学生间的相互评价，可以是先请作品制作者先说明自己的设计理念，再让有想法的同学积极提意见，做到客观公正，有个性的发表，继而查漏补缺，提高作品的质量。
这一次的展示环节，遇到了一个小意外，学生作品在呈现后以最小化的形式隐藏在了后台中，无法关闭又无法继续呈现，幸好在许老师的帮助下顺利地找到了进程，将其关闭。这样的意外出现时，授课教师能做的就是冷静地思考，做到忙中不乱，当然上课经验的积累是一大前提，平时的上课中也需要时时刻刻地收集问题、积极思考，解决问题。
最后，在这堂作品呈现效率较高的前提下，可以把学生的作品打包发送给该班的班主任老师，既是对于学生课堂表现的一种认可，也是让学生从中获得了成就感。
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