[如何制作折线统计图]2 在打开的插入图表对话框中选择折线图，选择一种类型折线图，单击确定按钮。3 此时自动打开Excel2007软件，在软件中有一个默认表格，根据该表格在Word中自动生成了一个折线图。4...+阅读
扇形统计图 教案\x0d扇形统计图 教案 教学目标：
1、体会用扇性统计图表示各部分数量同总数量之间的关系既清楚又形象.
2、让学生经历制作扇形统计图的过程，自主探索出制定扇形统计图的一般方法. 教学重点：探索并理解扇形统计图的含义. 教学难点：理解并掌握扇形统计图的绘制. 教学准备：...·苏教版六年级：扇形统计图 （苏教版六下第七单元 统..\x0d苏教版六年级：扇形统计图 （苏教版六下第七单元 统计） 教学内容：教科书76页例1，完成随后的 练一练 及练习十五第1~3题 教学目标：
1、使学生结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析.
2、使学生能结合扇形统计图提供的...·《统计》条形统计图和统计表 教学设计\x0d《统计》条形统计图和统计表 教学设计 教学目标：
1、体验数据的收集、整理、分析数据的过程，初步了解统计的意义.
2、会用简单的方法收集、整理数据，认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题.
3、通过对身边有趣事例的调查活动，激发学习的...·第七单元《统计》：扇形统计图\x0d第七单元《统计》：扇形统计图 教学内容：教科书76页例1，完成随后的 练一练 及练习十五第1~3题 教学目标：
1、使学生结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析.
2、使学生能结合扇形统计图提供的信息，提出或解决简单的实...·四年级上《统计与可能性》数据分段整理和统计\x0d四年级上《统计与可能性》数据分段整理和统计 第九单元 统计与可能性 教学目标： ⒈ 使学生经历收集整理和分析数据的简单统计过程，会根据实际情况，对一组数据分段进行整理，进一.·《扇形统计图》说课设计\x0d《扇形统计图》说课设计
一、教材分析：
（一）教材的地位和作用 有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图.考虑到扇形统计图在日常生活中的广泛应用，《标准》把它作为必学内容安排在本单元....
条形统计图能清楚地看出数量的多少扇形统计图
·人教新课标：四上六单元统计横向复式条形统计图
人教新课标：四上六单元统计横向复式条形统计图 教学内容：义务教育课程标准实验教材四年级上册P105-106页 例2 教学目标： 1、在绘制纵向复式统计图的基础上，认识并学习横向复式统计图。 2、根据统计图提出.....·《统计》条形统计图和统计表 教学设计
《统计》条形统计图和统计表 教学设计 教学目标： 1、体验数据的收集、整理、分析数据的过程，初步了解统计的意义。 2、会用简单的方法收集、整理数据，认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 3、通过对身边有趣事例的调查活动，激发学习的...·《统计》条形统计图 第一课时 教学设计
《统计》条形统计图 第一课时 教学设计 第一课时 教学内容：教材第106-108页的内容，练习二十二第一、第二题 教学目标： 1、使学生经历、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。 2、使学生初步认识简单的复式统计表，能根...·统计认识条形统计图 教学设计（二）
统计认识条形统计图 教学设计（二） 教学内容： P96、97、98。 教学目标： 1、经历简单的统计过程，进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识统计的意义和作用。 2、认识条形统计图（1格表示2各单位）和统计表，能提出问题。 3、通过学生身边有趣的调查活动，激...·北师版：认识统计表和条形统计图 教学设计
北师版：认识统计表和条形统计图 教学设计 〖教学目标〗 1.通过实例，认识统计表和条形统计图（1格代表1个单位），并能完成相应的图表。 2.能读懂统计图表，根据统计图表中的数据提出并回答一些简单的问题；能和同伴交流自己的想法，并能做出简单的.....·《统计》横向复式条形统计图教学设计二
《统计》横向复式条形统计图教学设计二 课题 横向复式条形统计图 课型 新授 教 学 目 标 知识与技能： 1、使学生认识横向复式条形统计图，会绘制横向复式条形统计图。
教学知识
教学分析 主讲人：金坛市研训中心 陆卫英 一. 单元教材基本分析 “年 月 日”是时间单位，有关时间单位和记时方法的教学，本套教材从一年级就开始认识了。我们照旧先简单回顾一下前阶段学生学习过的相关内容。 一年级上册：认识整时和大约几时； 二年级上册：认识时间单位时、分、秒，相邻单位间的进率，认读钟面上的整时或非整时的时间； 三年级上册：了解24时记时法，进行两种记时法的相互改写，计算经过时间； 三年级下册：年、月、日以及相邻单位间的联系，平年和闰年。 所以，本单元教材的教学目标具体表现在以下两点： 1.通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，平年、闰年，以及季度等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年的天数； 2.使学生在实践活动中，通过运用有关年、月、日的知识，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与合作意识。
二、 教学重难点的认识及处理意见 本单元的教学重点是能够区分大月、小月，平年、闰年，并能记住每个月以及平年、闰年的天数，能解决一些与时间有关的实际问题。 全单元教材共编排了两道例题、两次“想想做做”和一次实践活动。在“你知道吗”里说明了一年的春、夏、秋、冬四季，指导学生看课外书籍、上网查找资料，搜集有关年、月、日的知识。为了解决单元教学重点，教学内容大致分成三段： 第一段教学年、月、日以及相关的大月、小月等内容，第二段教学平年、闰年、季度等知识，第三段是实践活动。
三、对重要教学情景安排说明 1. 年、月、日以及相关的内容。 这一段内容涉及许多知识，学生在日常生活里或多或少都有过接触，积累了一些经验。教材尽量利用学生的已有经验，提供观察材料，组织学习活动，激活已有经验，引导发现规律，适当解释点拨，帮助学生理解知识并建立自己的知识结构。 教材P17让学生从年历卡上找自己的生日切入，既引起兴趣，又提供了学习用具。设计的学习活动有观察整理、填表分类、涂色记忆、计算交流等，让学生在动手实践、自主探索的同时接受年、月、日的知识。 首先要求学生观察2005年的年历从中获得信息。年历卡里的内容十分丰富，要结合观察与交流指导有困难的学生学会看年历。如年历里的
1、
2、3……12表示一年里的1月、2月、3月……12月；每月都有一张月历，其中的日、
一、
二、
三、
四、
五、六都表示星期几，
1、
2、
3、4……表示每月的1日、2日、3日、4日……在年历卡上能查到每月有多少天，各天分别是星期几。 接着要求学生把各个月的天数填入年历下面的一张表格。填表活动能让学生更清楚地知道一年有12个月，各个月的天数并不都相同。填表还能引发学生把12个月按天数进行分类，在此基础上接受大月、小月的知识。然后指导学生在填各个月天数的那张表格里涂颜色。涂色活动实际上是分类活动，通过再次分类记忆一年里的大月和小月。教材要求每个学生都能记住一年里哪几个月是大月、哪几个月是小月，鼓励他们自己设计记忆方法。同时，也说明了利用拳头帮助记忆的办法。 最后突出2月的天数既不是31也不是30，它既不是大月也不是小月。教材还让学生计算2005年全年的天数，通过计算重温这一年各个月的天数，检查记忆效果，弥补记忆中的缺漏。学生计算全年天数的方法必定是多样的，交流并比较各种算法，体会比较简便的方法，有利于学生建构有关年、月、日的知识。“想想做做”在年历上圈出重大节日和有纪念意义的日子，一方面巩固知识，另一方面进行思想、情感的教育。 2. 平年和闰年的教学分四步进行。 第一步发现现象，初步知道平年和闰年。P19例题让学生同时观察2004年2月和2005年2月的月历，比较这两个2月的天数是否相等。让学生发现不同年份的2月天数不同，然后告诉他们，什么是平年、什么是闰年。 第二步同时观察从1997~2008连续十二年的2月月历，从中寻找天数的规律。教材特地把这些月历分成三行，每行是连续的四年，方便学生发现每一行的四张月历里只有一张是29天，另三张都是28天。从而明白通常每四年里有1个闰年、3个平年。教材里讲解了判断平年、闰年的一般方法，至于公历年份是整百数的，安排在底注里讲解。 第三步在“想想做做”里巩固平年、闰年的知识。第1题通过把公历年份除以4进行判断，虽然教材只教过三位数除以一位数，但学生完全能够自己进行四位数除以4的计算。第2题计算平年的全年天数，合几个星期零几天，结合计算再次温习前面学习的年、月、日知识。教学时还可以让学生说一说闰年全年有多少天以及怎样算的，再次清晰地认识平年与闰年。第4题回答并解释一种比较特殊的生日现象，巩固连续四年里一般有1个闰年的知识。 第四步是“你知道吗”，引导学生通过课外阅读了解为什么通常每四年有1个闰年的原因。 3.《生日快乐》实践活动进行中。 这次实践活动以学生的生日为题材，活动形式新颖有趣，紧扣年、月、日的知识，运用了统计方法。活动分两段进行： 第一段是学生相互说明自己的生日是哪天。教材鼓励学生用不同的方法间接地讲述，让同伴猜一猜是几...
条形统计图有什么特点和作用读统计图表说课设计
·《统计--条形统计图》知识点归纳 《统计--条形统计图》知识点归纳 【知识点】：
1、统计图中1格表示不同单位量，要结合具体的情况来判断1个表示几个单位。数据大，每1格所表示的单位就多，数据小，每1格所表示的单位就？
2、理解条形统计图上的数据所表示的.....·《统计》条形统计图和统计表 教学设计 《统计》条形统计图和统计表 教学设计 教学目标：
1、体验数据的收集、整理、分析数据的过程，初步了解统计的意义。
2、会用简单的方法收集、整理数据，认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过对身边有趣事例的调查活动，激发学习的...·《统计》条形统计图 第一课时 教学设计 《统计》条形统计图 第一课时 教学设计 第一课时 教学内容：教材第106-108页的内容，练习二十二第
一、第二题 教学目标：
1、使学生经历、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
2、使学生初步认识简单.....·统计认识条形统计图 教学设计（二） 统计认识条形统计图 教学设计（二） 教学内容： P9
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7、98。 教学目标：
1、经历简单的统计过程，进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识统计的意义和作用。
2、认识条形统计图（1格表示2各单位）和统计表，能提出问题。
3、通过学生身边有趣的调查活动，激...·北师版：认识统计表和条形统计图 教学设计 北师版：认识统计表和条形统计图 教学设计 〖教学目标〗 1.通过实例，认识统计表和条形统计图（1格代表1个单位），并能完成相应的图表。 2.能读懂统计图表，根据统计图表中的数据提出并回答一些简单的问题；能和同伴交流自己的想法，并能做出简单的预测。 3.体验数据的收集.....·《统计》横向复式条形统计图教学设计二 《统计》横向复式条形统计图教学设计二 课题 横向复式条形统计图 课型 新授 教 学 目 标 知识与技能：
1、使学生认识横向复式条形统计图，会绘制横向复式条形统计图。
2、会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。
2、过程与方法 使学生体会统计在现实生活中的作用在生活...·《统计》横向复式条形统计图教学设计一...
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