[故事《小羊和狼》的教学反思]在故事《小羊和狼》的教学中，我抓住了这一点，利用小朋友对故事的喜爱、理解，不失时机地进行思想教育，让幼儿分辨是非，达到了事半功倍的效果。 故事《小羊和狼》的教学重点是围绕...+阅读
猴淘淘不仅聪明，而且心地善良。他总是喜欢帮助别人。一天，小猪兴奋地哼着，寻找涛涛玩耍，看见路上有一堆鲜嫩的猪草，哼着，顿时唾沫四溅，哼着拼命地向猪草奔去。他的嘴里还没有长出猪草，突然觉得自己好像什么都不知道似的。当他醒来的时候，他发现自己陷入了一个非常非常深的洞里。天黑了，他又饿又害怕。他忍不住哭了！突然他听到有人在叫他的名字。他喊道，我在这里！我在这里！ ”和一群小动物一起跑到洞里，原来是哼哼的爸爸妈妈没有看见哼哼的家，叫淘气的跟他们一起去找哼哼的。大家往下看！好深的洞啊！黑色区域，太可怕了！这么深的洞有30多米，没有这么长的绳子，怎么办？每个人都用恳求的眼神看着涛涛，因为他是森林里最聪明的。涛涛翻了个白眼，计划着要来。
他呼吁所有的动物把泥土扔进洞里，并告诉他们把泥土从他的身上抖下来，用他的脚踩下去。一把，两把。随着地面越来越深，洞口变得越来越浅，边缘也开始慢慢长大。终于哼了一声儿子，终于跳出了洞。哼哼呼呼谢谢大家，更表示以后不再贪吃！.涛涛又成了森林里的大英雄！
小班谁咬了我的大饼学习心得
乌南幼儿园园长 龚敏周六业务学习，幼儿园组织观看了上海市首届名师，上海市乌鲁木齐南路幼儿园园长龚敏上的小班教学活动---《谁咬了我的大饼》，以下是观后感：1、活动准备 本节活动的选材来源于幼儿，基于孩子们前期对生活和动物的观察，发现了一些关于饼的一些生活体验，以及多小动物的了解和认识。于是本节活动应运而生。教师准备了具有代表性的图片引导孩子观察并展开积极的讨论，既有效唤起了幼儿的经验储备，又充分激活了幼儿在教学现场的思维。动物和生活经历相结合引发了孩子们极大的学习热情和探索愿望，使教学过程不断地碰撞出思维火花。2.活动过程本节活动主要分为三个环节：一.引导幼儿联系经验，说说大饼的理解。2.师幼共读，理解故事的组要内容。
3.引导幼儿完整的欣赏整个故事，体验故事内容的趣味性。 在活动开始导入部分幼儿的相互解答不断激发了孩子们的积极参与性，出示PPT“大饼”，提出问题：孩子们你们吃过大饼？吃起来的感觉是什么样的？“吃过。A：我吃过巧克力的饼干；B：我妈妈给我买过草莓味的饼干，可好吃了。”小朋友你们都吃过各种不同的饼干，这是小猪做的饼干圆圆的。我们一起来看看接下来发生一件什么事情。教师在引导与孩子、孩子与孩子的交流中不断发展孩子的语言，关注孩子的语言表达，丰富孩子的经验。 在活动二：故事内容（小猪做了好大的饼，累得睡着了。等他醒来一看：“咦！是谁咬了我的大饼呢？”“是你咬了我的大饼吗？“小猪问小鸟。”“不是我，你看啊呜”小鸟在大饼上咬了一口。
“嗯，果然不一样。”“是你咬了我的大饼吗？”小猪问兔子“不是我，你看--”兔子在大饼上咬了一口。“嗯，果然不一样。”“是你咬了我的大饼吗？”小猪问狐狸。“不是我，不是我，你看--”狐狸在大饼上咬了一口。“嗯，果然不一样。”“是你咬了我的大饼吗？”小猪问鳄鱼。“不是我，你看--”鳄鱼在大饼上咬了一口。“嗯，果然不一样。”“是你咬了我的大饼吗？”小猪问河马。河马张大了大嘴······轻轻的咬了一小口······“啊！”小猪的肚子饿的咕咕叫，“啊呜”，他在大饼上咬了一口。“吧唧吧唧”，他一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢？）龚老师先讲述了故事之后，引导孩子发现感受老师提问：小猪累的呼呼睡着了，等它醒来，发生了什么事？是谁咬了小猪的大饼？幼儿根据故事的内容回忆发生事情的整个过程。
接着出示小动物：小鸟、小兔、小猪、狐狸、鳄鱼、大河马，引发性的启发幼儿学习主要对话“是你咬了我的大饼干吗？不是我，你看--”充分反映了教师的现场互动能力。在游戏部分：教师采用的是连连看。通过对比得出原来动物的嘴巴是不一样的，咬下取得样子也不同。环节三：激发了孩子的主人翁意识扮演小动物咬饼干把原本被小动物吃掉的饼干拼回原来的地方。提问：读了这个故事，你觉得怎么样？延生提问：看看自己的嘴巴，如果咬一咬，又会是什么样的？整个活动中幼儿积极自主、思维活跃、表达大胆，充分体现了活动对幼儿发展的意义。这个活动目标清晰，层次分明，重点突出，整个互动充分体现了对幼儿的发展价值。另外该活动能够很好地延伸出一节关于规则的活动，这也体现了教师的巧妙设计。
英语翻译
动物饼干赛
这是2至4个年幼的孩子理想的游戏：使用旧棋盘（或者，甚至更好，让你自己的）。每个孩子可以有1个动物饼干。指定一个作为开始位置和地点障碍周围的板边随机广场（一吻或巧克力棉花糖）角方形。每个孩子能1死一次，然后移动他或她的饼干由模具表示平方数。如果一个球员的一个障碍动物饼干落地，球员必须回去两个广场 - 但得到吃的障碍！第一个动物裂解装置，使这一切围绕董事会赢得优势。并且优胜者吃他们的薄脆饼干！冠军吃饼干！
故事袋
如果哪天的天气使你在里面，当你在一个长的汽车旅行，或在晚上在酒店一样，这可以成为家庭中的每个人都快乐的消遣：装满旧杂志削减照片袋。轮流挑选出来的图片与您的孩子和他们的故事使约。写出或录音创建的故事。
搅拌疯狂
孩子们喜欢在厨房帮，特别是如果他们吃他们的产品进行。有趣的活动，他们可以指派处理与他们的，用手揉面团，如或切割出饼干。装饰一表蛋糕或饼干的糖是另一批喜爱：供应商与一个花洒，巧克力位，果冻豆，坚果，新鲜浆果或阵列青少年，并告诉他们有创造性。让他们吃时，他们完成的杰作。
谁会讲狐狸分饼的故事
有一个狐狸分饼的故事，说得是一天兔子兄弟俩得到一块饼子，在场院中拿着一个大饼发呆，怎么分一个饼才公平呢。这时候跑来一个胖胖的狐狸，狐狸说：不忙不忙，我来帮你们呀，我是最公正的你们完全可以信赖我。说着狐狸就把饼掰作了俩半，狐狸故意把左边一块分大一点递给兔哥哥，把小的一块给了兔弟弟。兔弟弟哭了：我不干，兔哥哥的比我的大。狐狸说：没事没事，我是最公正的。狐狸咬了一口兔哥哥的饼，兔弟弟笑了，兔哥哥哭了：不行，兔弟弟的比我的大。狐狸说：不怕不怕，我是最公正的，我一定会做出公正的调节。说着狐狸又咬了一口兔弟弟的饼。兔弟弟又不干了。。。。。直到最后，兔哥哥兔弟弟手里都空了，胖胖的狐狸笑了。就这样左一口、右一口，一块饼子被狐狸咬光了。
狐狸为什么能够得逞呢？首先，它利用兔子的信任，实施了自己的侵占行为。狐狸以仲裁的身份出现，是公职人员，却实施了自己的利益，这是典型的职务犯罪。其次，它是分配方案的制订者，而相关利益主体兔子却被抛在一边，具有暗箱操作的嫌疑；第三，它是方案的具体实施者，实施过程中缺乏监督，相关利益主体兔子只有等待结果的份没有机会均等参与；第四，缺乏操作的规范性和合理性，使它用貌似公平的手法达到了独占饼子的目的。
启示之一、信任不能是无限的，应该是有限的。无论是对中介机构还是对执法者，都不能是无限信任，无限信任的结果必然是滥用了信任，导致信用的缺失和失败，对社会秩序和管理秩序都是极大的破坏。这在企业管理中成为有限授权的基础。绝对的权力必然导致腐败也是这个意思。
启示之二：决策要有一定的公开性。只有公开性才是杜绝腐败和个人行为的有效手段，靠自觉和自律是有效的，但也是有限的，只有公开决策、民主决策，才能取信于民，也才是保护干部的有效方式。
启示之三、操作要有一定的规范性。任何决策、制度只要操作不规范，随意性大，都有可能走样，甚至走向反面。狐狸就是利用了操作的不规范，以公正、公平、公开的方式从事不当得利。
启示之四、监督是必要的。无论是决策还是操作、政策的执行，如果缺乏监督就等于形同虚设，只有加强第三方的监督，才能规范操作和决策行为。
启示之五、要善于保护合法利益。当权益受到侵犯时，要勇敢地拿起法律武器维护自身的合法权益。
启示之六、要有团结合作的精神。团结合作精神不仅体现在工作上，也体现在物质的分配上，只有工作和分配上的互相体谅，才能保证和促进事业的发展，否则，必然被狐狸乘虚而入，导致双方的损失。
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