[《天鹅的故事》三次练笔]16课《天鹅的故事》一课，我觉得抓住天鹅的叫声，在熟练阅读，读懂文章内涵的基础上，让学生想象三次叫声分别是怎样的含义；我想这个练笔能帮助学生再次进入文本，促使他们更深入地透过...+阅读

一、教学目标

1、有感情地朗读课文。

2、凭借课文中的语言材料，读懂课后练习中的有关问题，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。

二、教学重点

指导学生阅读天鹅破冰的场面描写，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。

三、教学过程

1、整体感知课文，了解故事的开始。

（1）课文讲了一个怎样的故事？

（一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事）

（2）斯杰潘老人是在怎样的情况下看到一群天鹅的？自读课文第3小节，引导学生说一说体会一无所获的扫兴及一下子听到那“清脆的啼叫”后的心情。

2、直奔结尾，设置悬念。

（1）在这种情况下，作为猎人应该毫不犹豫地对准天鹅群开枪，但是他最后有没有这么做？（出示最后一小节）

（2）质疑：斯杰潘为什么会放下猎枪？

引读这一小节，理解“深情”，产生了怎样的感情？——“可爱”

“可爱”是什麽意思？——让人喜爱

3、紧扣“可爱”，探究破冰过程。

（1）天鹅的什么地方让人产生喜爱之情呢？下面我们以四人小组为单位，细读课文第4至第6小节，每人重点学一个小节，学完后先小组内交流。

（2）大组交流

第4小节：引导学生体会众天鹅呼唤、讨论的场面，想象他们会如何呼唤、讨论。

有感情地朗读

第5小节：出示全段

A、你能体会到什么？——勇敢、不怕牺牲等

B、你从哪儿体会到的？理解体会比喻句

C、省略号说明了什么？引导学生说：老天鹅无数次地腾空而起，无数次地用自己的胸脯和翅膀重重的扑打在冰面上。

D、有感情地朗读

第6小节：出示全段，重点体会两个句子：1理解“破冰勇士”是指谁？为什么说它很顽强？

2如果你就是其中的一只天鹅，你亲眼目睹这么一只老天鹅用自己的血肉之躯、用自己的生命在一次、两次、无数次地扑打冰面，你会怎么想？你又会怎么做？

3观察插图，这是关于天鹅们集体破冰的场面。

请同学们读一读，你能体会到什么？——团结拼搏<<<123>>>

以下为关联文档：

《天鹅的故事》教学谈苏霍姆林斯基曾经说过：学习的智慧出在学生的指尖上。直立行走、用手劳动是人类进化的标志，“动脑又动手，才会有创造”。，理应让学生手脑并用，听说读写并举。然而，现行的语文阅读教...

《天鹅的故事》教学设计一学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文5—7自然段。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，能回答课文后练习中的有关问题。 4、凭借...

《天鹅的故事》听课随笔（一） 阅读教材，要从整体进行思考，深刻地理解课文的内容，领悟作者在语言表达上的匠心之处。 《天鹅的故事》讲的是，一年的春天，突然寒潮降临，北风呼啸，湖面上又结了冰。刚飞来的候鸟只...

《争论的故事》第二课时教学设计之二教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能有条理地口述课文中的故事。 教学重点： 理解故事所蕴含的做事应抓住时机的道理。 教学过程： 一、复习。 1、读词语：（齐读、...

《每逢佳节倍思亲》第二课时经典设计执教者：智卫琴 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、借助课文内容，理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。 教学重难点： 1、尊重学生个性...

《天鹅的故事》教学案例片段教师这个职业决定了我们每天都要面对富于变化的课堂，因为学生是活生生的人，有自己的思维和见解，因而课堂是不可能预设的。意外的插曲相信大家都遇到过，最近我也有过这么一个难忘...

西师版四年级上册语文课文天鹅的故事访俄期间，我在莫斯科认识了来自贝加尔湖的俄罗斯老人斯杰潘，他请我到他家去做客。 落座以后，我看到墙上挂着一枝猎枪，就好奇地问：“您老喜欢打猎？” 老人点了点头，说：“是的，但那是３０年...

《天鹅的故事》第二课时教学设计四教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文第5—7自然段。 2、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的饿精神，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。 教学...

《伊索寓言》第二课时教学设计一知识目标：了解寓言的一般特点。 能力目标：感受故事主人公形象，感悟寓意。 情感目标：培养学生对寓言的喜爱，从故事中学会做人。 教学过程： 一、复习。 用简洁的语言说一说其中一两...