[育儿纪事]育儿纪事一 昨日宝宝摔了一跤，脑袋碰到了沙发的木框架上，宝宝哇的哭了，可能有点痛吧，奶奶的第一个反应是抱起宝宝，然后告诉宝宝，“是沙发将宝宝摔了吧，咱们打沙发，就是这个臭沙发，将...+阅读

父母是孩子的第一任老师，父母育儿水平的高低往往直接影响其成长，什么样的教育便塑造出什么样的孩子。通过本文，希望家长拥有科学的育儿知识，了解其身心特点，正确评价孩子各方面的能力，耐心指导从而解决在家庭教育过程中遇到的各种各样的问题，家园共育拓展幼儿教育新天地。

第一步 掌握 科学育儿知识

现在，年轻的家长们大多数为80后。他们是最早一批独身子女，自己也象个小孩，事事依赖长辈，以长辈传授的传统育儿经验教育孩子，缺乏科学的方法。从而导致对孩子的教育存在两个弊端：一是重视生理上的需求，以吃饱穿暖为标准。常把孩子丢给爷爷、奶奶带养，导致孩子自私、霸道，以 自我为中心 。二是轻视精神方面的要求。以工作节奏快，压力大为借口，减少与孩子一起玩耍、接触、交谈的时间和机会，不懂得科学的幼儿教育内容和方法，常采用 打骂 、 批评 、 惩罚 、 哄骗 的方式，亲子关系淡漠。针对这种情况，家长们应树立正确的育儿观，以理性的方式教育孩子，充分利用电视、广播、网络信息等传媒，及时掌握现代育儿的新理念、新方法。积极参加社区、幼儿园、保健院所等机构举办的家长学校，通过讲座、咨询、专题讨论等活动，进一步掌握科学育儿知识。

第二步 了解 孩子自身特点

了解孩子是家长教育孩子的前提。家长只有全面、深入地了解孩子，才能选择正确的方法，对孩子进行有针对性的教育。

那如何了解孩子？首先先要了解孩子的年龄特征和心理特点。可以借阅《幼儿卫生学》、《幼儿心理学》等书籍，初步掌握孩子身心发展的基本规律，知道孩子的大脑皮层具有容易兴奋，也易疲劳的特点，明白孩子的思维方式以具体形象思维为主，知道开展的各类活动需动静交替，动静结合。此外，还可以与孩子的老师进行谈话，获得孩子在幼儿园的各类信息，随时掌握孩子的情况。

其次依靠观察，观察是家长有目的、有计划、全面系统地认识孩子理解孩子。观察的方法有：有目的、有计划的观察与随时随地的观察相结合、普遍观察与重点观察相结合、全面观察与某方面观察相结合等形式，即家长用眼睛去 看 孩子表现、用耳朵去 听 孩子的心声。比如：晚上夜已深，孩子迟迟不肯入睡。家长就要用眼睛去观察孩子的身体是否有恙；周围的环境是否嘈杂；室内温度是否过高或过低等等方面。再用耳朵去听一听孩子的理由。又如 向家长开放半日活动 ，这是家长观察、了解孩子一个很好的契机，家长要把握好这个机会，看一看我的孩子在倾听理解、表达交流、社会认知、人际交往、行为习惯等方面在集体活动中的表现。从中发现自己的孩子和小伙伴的异同点，在哪些方面优于同伴，在哪些方面还次于同伴。我们知道，不管多大的孩子都渴望与家长交流，特别是小孩子，由于他交往的圈子相对较小，与家长交流的欲望就显得更为强烈，想要做个好家长就要学会与孩子平心静气地交流，倾听孩子的心声。

最后，真实记录，为全面深刻地了解孩子，家长必须对获得的关于孩子身心发展的各种材料，加以记录。如：在记录孩子花样拍皮球，这一方面动作发展情况时要做到细致、周全、真实。家长既要考虑孩子的大肌肉动作发展水平也要考虑到小肌肉动作的发展水平。又如：在观察孩子语言的发展时，家长要倾听孩子的语音；对词汇的掌握；语句的运用等情况，也要留心孩子对语言的兴趣、理解、欣赏、想象等方面的信息。这些需要家长持续地、及时地记录孩子的表现。除了利用文字来记录孩子的发展情况外，还可以用照相机、收录机、摄像机等多种家电来记录孩子的成长历程、以获得立体的、动态的信息。总而言之，记录力求全面、及时、具体、客观，涵盖孩子语言、健康、科学、社会、艺术等领域的发展。

第三步 评价 准确客观真实

评价孩子最重要依据是记录。

首先查看收集到的信息是否全面，比如：对孩子跳绳活动进行记录的时候，需记录时间、地点、个数、兴趣等方面，接着对记录的材料进行分析、综合、抽象、概括，做出切合实际、恰当的判断，看一看孩子是否随着时间的增加、训练次数的增多，进步的幅度有多大，在此基础上选择恰当的、合适的教育方法，从而验证采取的措施是否恰当、是否正确。评价孩子的发展水平，也要从整体的观点出发，对孩子进行全面的分析，既要对孩子的体能发展作出评价，又要对孩子的社会性、情感、认知等方面进行，而不偏向其中一方面。比如：在评价幼儿科学水平发展时，要注意孩子的学习兴趣，科学探究、数量感知、空间关系等各个方面，家长们可参考幼儿园各领域发展目标。家长的评价还要讲究艺术性，从实际出发，因人而宜；要放大优点，弱化缺点；要关注进步，及时捕捉；切忌模糊笼统，唠叨盲目，缺乏具体依据。力求通过客观的评价，进一步检测对孩子实施的教育策略具有效性和可行性，最终实现良性循环。

第四步 指导 具体切实可行

家长的指导主要说的是家长利用各种教育资源，引导孩子、帮助孩子获得发展。评价与指导相结合，对什么问题进行评价，就应该对什么问题进行指导，否则就失去了意义。如：对不积极举手发言的孩子进行指导。就鼓励孩子从生活中感兴趣的方面入手发现问题，提出问题，并积极找出解决问题的多种答案。又如：家长开放日，家长们往往把目光集中在老师所开展的各领域教育活动上。而现在的做法是：改变过去家长只是旁听者，观看者的角色。由老师组织，鼓励家长们根据自己的特长和能力，协同教师组织教育教学活动，既可参与选择教材和教学内容，也可参与筛选教学方法和制作教具，或具体地承担某一部分的教学工作，大胆地配合老师完成教育教学任务。如：社会活动《买菜》，老师就邀请部分家长参与活动，由每位家长负责带6名孩子去菜场买菜。活动前老师给家长一一介绍活动的具体目标和要求，活动中家长们按照老师的建议，带领孩子进行认菜 说菜 买菜 回园一系列活动。家长们通过活动深刻地认识到社会场所是教育孩子的好地方，不应该遗忘任何一个角落，从中也初步掌握如何运用社区资源指导孩子，发展技能。

第五步 共育 家园携手合作

家园共育不仅能密切家园之间的关系，加深老师与家长之间的感情，而且还能为家长提供全面了解幼儿园教育内容和途径的机会，使家长们掌握更多正确的教育孩子的方式方法。家园之间及时沟通信息,交流看法,确定教育策略,协调实施，针对孩子在不同阶段的表现有序调整，在长期的协作配合中体验 合力效应 。 如：活动《爸爸妈妈辛苦了》通过家园合作，邀请各行各业的家长来园。由家长们讲解、演示、操作劳动过程，让孩子们了解爸爸妈妈工作的辛苦，激发了孩子们热爱劳动、尊重劳动人民的情感。还要求家长为孩子创设一个接纳、关爱和支持的良好环境，长辈间互敬互爱、尊老爱幼，让孩子感受到家庭的温暖，活动取得了事半功倍的效果。家园合作在幼儿园方面最常见的做法有：利用《家园联系册》老师全面观察班里的每位孩子的一言一行，做好观察记录，及时向家长反映孩子在园的情况，家长每月反馈。举办《父母座谈会》每次座谈会内容都围绕一个主题，如：如何培养孩子的不良饮食习惯？如何培养孩子的自理能力？孩子提出无理要求该怎么办等等，家长们通过互相交流，共同讨论。还有家长会、家长开放日、家长园地、家访等诸多形式开展。

对幼儿的教育是一项长期而艰巨的 工程 。作为家长可通过上述步骤，提高教育幼儿水平。作为老师有责任、有义务帮助家长，让我们一起携手为促进孩子的健康成长而努力！

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