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和家长们面谈交流时，常听到有些家长说自己的孩子做事情 马马虎虎 或者说 半途而废 越帮越忙 等等之类的话。家长们朋友们呀，其实你们还并不那么的了解：这是孩子年龄阶段的一个特点。幼儿都很喜欢做些力所能及的事或帮大人老师做事，但往往由于年龄小，意志力不够强，坚持性不够稳定，做事往往三心二意、半途而废，就像一些家长形容的 虎头蛇尾 。说实话，在我小的时候，爸爸对我的教育就是：自己的事情要自己做，做事情不能拖三拉四。如：剪刀等工具放在某个抽屉里，从哪里拿的，用完后还得放回原处；如：吃零食的时候把地上桌子上弄脏了，自己得收拾；自己打开了电视电扇等电器，用完了自己随手关上 以上情况，如有时忘记了，爸爸看见一次就说教一次，这样，时间一长，我自己也就慢慢地养成了一种好习惯，自己做的事一定要自己扫尾。
而如今的孩子，都是独生子女，做大人的真的是 捧在手里怕飞了，含在口里怕化了 。除了上学读书要么就是进辅导班学习特长或者补课，绝对不会让孩子们做一点家务事。这还不算，孩子们不管做完什么事，扫尾的工作都是由大人们代劳的。如：孩子们玩过了的玩具，都是大人们代为收拾的，孩子们只管玩；孩子们明天上学，要带什么书本，都是大人们帮着收拾书包，上学去也有大人代劳背着书包，说是太重了，孩子背着累；孩子们吃过东西后弄脏了地板，根本不用孩子们动手，大人们马上来打扫干净。这样教育出来的孩子们，哪里会懂得自己做事一定要自己扫尾的习惯呢。
针对以上情况我们清楚的知道，做事是否有头有尾，有始有终，对孩子的学习、成长及以后工作的成败都有着重要的影响。因此，我们要让孩子们从小养成良好的习惯。老话说的好，养成一个坏习惯很容易，长大后想改正一个坏习惯就很难了。
幼儿做事容易分心，不能坚持，是该年龄阶段孩子的一个特点。主要有两种情况：一是被事物所吸引而转移了注意。如：我们常常会发现，老师上课的时候有的孩子去上厕所，但是过了好久，也没见他回来。原来是他洗好手后，觉得好玩还在水龙头那儿玩水。二是容易发生没有条理的自由联想。如：上课时，你发现他坐得如此的端正，以为听的很认真，当提问他时，他站起来却支支吾吾，回答不上来，一问才知道在想其他的事情。哎 那该怎样从小培养幼儿做事有始有终的习惯呢? 细细想来，我认为：
1、表率作用
孩子的第一任教师是父母，也是终生直接连任的教师，孩子每天都在用小眼睛观察着大人的一言一行、一举一动，他们模仿着、学习着，往往在你还没有觉察的时候，你的言行举止已经给孩子留下了深刻的印象。许多孩子没有耐心，是因为家长老师对孩子做事的要求往往也不够严格到位，所以，首先要求家长老师要注意不造成孩子半途而废的行为习惯。有句俗话： 上梁不正下梁歪 。如果想让孩子从小养成良好的做事习惯，那么 上梁必须正 ，以身作则，无论处理什么事情，都要认真、圆满地完成，做孩子的表率。
如：让孩子去洗澡，应在开始烧水时就告诉孩子画好这张画后，就去洗澡。然后在孩子洗澡之前别忘了认真检查画到底画完了没有，这不就是培养孩子做事有始有终的良好习惯。
2、持之以恒
我们都知道，幼儿做事都是三分钟热度，坚持性不强，因此，培养幼儿做事善始善终的良好习惯很难一蹴而就，立竿见影。在日常生活中，大人要放手让孩子做事情，让幼儿养成爱劳动，自己的事情自己做的好习惯，同时在孩子做事时成人要给予耐心诱导和有效的指点。千万不要把幼儿能做的事情都包办了，这样不是疼爱只会使幼儿养成衣来伸手，饭来张口的不良习惯。你想让你的孩子长大后成为意志坚定，做事一丝不苟，有所作为的人吗？我想答案都是一个字：想！因此，我们家长也要放手，让孩子试着做做，让孩子负一点责任。故意把一些事情郑重地作为一个任务交给他，如：家里吃饭了，让孩子帮忙分发筷子，吃好帮忙擦桌子 这样让孩子知道：通过自己的努力也能把事情做好。我想孩子也会慢慢地逐渐养成了做事有始有终的习惯。
3、因势利导
现在的孩子大多是独生子女，享受的权利多，尽的义务少，对尽责任和义务的观念为之渺茫，所以老师和家长更应该鼓励他们积极参与到学校和家长的各项事务中来，要求他们自始至终地做好每一件事，当他们遇到困难时，勉励其想办法克服。如果完成得好，则应及时肯定表扬，激发他下次干得更好。让孩子带着强烈的责任心做好每一件事，从而使他们真正成为幼儿园和家庭小主人。如：当我们发现孩子没把东西整理好就要离开时，就及时提醒幼儿： 现在还不够整洁快来收拾呀。 让幼儿干的事情就得让他们独立做完，老师不去帮忙，这有利于培养幼儿的独立性和责任感。但幼儿年龄小，毕竟能力有限，幼儿做事时难免遇到困难，如：一次，我们在户外活动玩拖拉玩具，邱振小朋友的拖拉玩具线打结了，我看就他蹲下身去解，但一会儿就出现不耐烦的情绪了。于是就过去指导他怎样去做，和他说应该先做什么，再做什么。（开始时应轻轻的，不能很用力乱扯，以免越扯越乱越紧。）当他整理好，我就在全班幼儿面前给予鼓励和表扬，让他产生满足、快乐感，更自信，这更能让他体验了成功的喜悦，其他幼儿也因此而努力，希望下次被表扬。因此我让幼儿帮忙做事情时，常常会有幼儿说： 老师，让我来吧！我行的！ 如果幼儿做事中途退缩，不想完成，我不会直接的唠叨责怪，而是给予鼓励，使他们产生愉悦感和自信心，这样幼儿才能树立坚持完成任务的决心。
总而言之，要培养幼儿做事有始有终的习惯还需要讲究一定的方法的，可以一点点的培养，但不能操之过急，点点的进步点点的养成习惯，就可以了。记得哲人曾经说过：播下一个行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。
我想：孩子们好的习惯养成了，也是在教他们学习怎样做人，你认为呢？
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