[幼儿折纸图案大全小乌龟]小朋友们，你们喜欢可爱又老实的小乌龟吗？小编就有一只可爱的小乌龟哦，它的小眼睛圆溜溜，嘴巴大大的，背上有许多花纹，小爪子尖尖的，小腿短短的。如果小乌龟的头和脚全部缩进龟壳里，看...+阅读

●如何利用材料推动幼儿的探索?

实录

在探索型主题活动 乌龟 中，孩子们在进行了关于 乌龟爱吃什么 乌龟的家 等内容的探索后，对乌龟的兴趣开始淡化了。

这时，我悄悄地在大乌龟身边放了一只小甲鱼。

第二天，豪豪来到乌龟饲养角，刚想给乌龟换水，就发现了这只小甲鱼。他叫了起来： 快来看!多了一只小乌龟! 几个孩子立即围了过来，捷捷说： 对呀，原来有4只乌龟，现在有5只了! 大家围着饲养角，指着大乌龟身边的小甲鱼，发表了各自不同的观点：

新来了1只小乌龟。

不，好像不是乌龟，是小甲鱼

，与我家养的一样。

对，这个东西的头与乌龟不一样。

看!他的嘴尖尖的、很突出，乌龟不是这样的。

对，他背上的东西(纹路)与小乌龟也不一样。

就这样，一个关于 它是不是小甲鱼 甲鱼与乌龟有什么不同 的探索热点产生了，因为 新材料 的增加，孩子们对乌龟又有了探索兴趣，又兴致勃勃地展开了新一轮的探索活动。 思考

材料，是一种间接的教育手段。如果想利用好 材料 这一教育手段，就需要教师有一定的教育智慧。在探索型主题活动中，材料的利用关键在于材料的选择和投放的方式。在选择材料时，应首先选择那些暗含有价值的教育内容的材料，如能引起幼儿的探究动机和兴趣的材料、可以揭示有关现象和事物间的关系的材料或蕴含着一个问题、可以激起幼儿深入思考和探究的材料等。

在材料投放的方式上，教师可以通过投放与主题有关的新材料，形成一个变化的、新的环境，以引起幼儿的关注。幼儿的年龄特点决定了他们好奇心强

，对周围的事物充满了兴趣，尤其是对那些变化的环境和事物，他们会更关注、更有兴趣。而且在幼儿对环境关注、感兴趣的过程中，他们还会自己产生问题、引发争论，从而推动活动的进程。

需要进一步思考的问题

●材料投放的多少是否会影响教育效果?材料是否越多越好呢?

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