[中国娃娃~听课后的感觉~~]连续4年的小班老师，让我平时也不怎么关注大班的教学活动，但是今天听了一个大班的语言活动，让我感受，大班的教学可比小班的复杂多了，自己以后应该多关注关注。 国 对幼儿来说是比...+阅读
先让幼儿坐好音乐课的位置，等坐完后让幼儿开始跟着小铃进行节奏练习，节奏的内容则是今天要上课内容的节奏，先让幼儿提前适应。差不多了解节奏后让幼儿坐好，根据幼儿是否跟得上节奏进行接下来的内容。
先出示图谱，告诉幼儿今天的音乐课歌名叫 雨点沙沙 ，幼儿看到图谱后发现了图谱上有哪些内容进行上课讲述。在讲述过程中可以让幼儿说完自己想说的，但是偏离主题太远时要及时制止，否则会带着其他小朋友的思绪会跑偏。在认识图谱后带着孩子们一起来顺着重新组织一遍。然后配上音乐，进行认识这首儿歌的节奏加歌词。幼儿跟着一起，我一句他们一句，练习过程中可以一句内容逐步加多式进行歌唱。在这时候要根据幼儿的现实情况，来是否进行整首儿歌的演唱。
这首儿歌比较轻巧，节奏明显，孩子们接受起来比较快。
在学会的基础上我又进行了一项自加项目，根据幼儿学习儿歌情况的程度来决定是否进行这个过程（花式音乐 音量大小来唱歌），就是让孩子们来说说下雨都是怎样的，会有什么不一样？ 哗啦啦哗啦啦 的下雨声和 滴答滴答 的下雨声比较会有什么不一样，在这样的情况下，让孩子们想想老师应该怎么弹，你们应该怎么唱？在孩子们的回答下，这首儿歌又有了一个新高度。我来进行弹奏让他们来演唱，先是整首都是轻轻的，然后整首都是畅快响亮的。再接下来加强难度，一首歌内进行强弱交替。这样的演唱效果平时用在幼儿唱歌时的自身情况，活动完唱歌可以小声唱，根据伴奏大小来决定孩子们唱歌音量。
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