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作者: 嘉定菊园幼儿园 黄剑萍 小班孩子刚刚进入幼儿园，来到一个完全陌生的环境和人群中长时间地生活，很自然地会产生不安全感及各种不适应的反应。帮助孩子顺利度过这一适应期，是小班教师刻不容缓的任务。
一一，我班年龄最小的一个男孩，长得又瘦又小，开学初的体检中还发现有营养不良。由于长期生活在农村，由祖辈带养，孩子一进入幼儿园就表现出种种不适应。
不适应一：来园就哭
每天早上，爸爸送来幼儿园，孩子一看到老师，再脱离爸爸，就马上放声大哭，还不断地要冲出教室，嘴里念念叨叨地说 要回家 。
对策：亲近孩子
，与孩子消除陌生感
作为一一的老师，我首先在最短的时间内迅速记住孩子的名字，每天，不管孩子理不理睬我，一看到孩子牵着爸爸的手来到班级教室，我都会热情地迎上去 一一，早。 并从爸爸的手中接过孩子，拉着他的小手，或者抱着他进入教室。与孩子肌肤相亲，让孩子产生认同感，这样孩子就会把老师当作陌生环境的保护者。同时，还带领孩子们开展他们喜欢的活动，如：去大型玩具玩耍，到幼儿园走一圈、看看幼儿园里好玩的游戏材料等，让孩子放松紧张的心情，转移注意力，和老师更加亲近。
不适应二：不吃饭
孩子吃惯了家里的饭菜，对幼儿园做的饭和菜在视觉上首先就有陌生感，一上餐桌就坐着不动，有时老师要去喂他，他就马上抢过饭碗，说 自己吃 。但是，给了他，他又不吃，还是看着别人吃。
对策：语言激励，让孩子从不吃到喜欢吃
试过几次给他喂饭，他都不吃之后，担心孩子一下午在幼儿园里会肚子饿，所以，在多次和他之间端起饭碗被他抢过之后，我还是不气馁，不断地用小勺舀起饭，塞到孩子的嘴边，终于，孩子尝试了第一口饭，接着，我又以孩子喜欢的东西来吸引孩子 快
，像大老虎一样，张开大嘴巴，啊呜，一大口。 听到我这么一说，一一就把嘴巴张得很大，一口把老师塞到嘴边的饭菜吃下去。
庆幸的是，一一是个不挑食的孩子，幼儿园的饭菜他很快就喜欢上了，从老师喂饭到现在他能自己吃完自己的一份饭菜了。
不适应三：不愿参加学习、游戏等各种集体活动
一一对自己没有尝试过的活动有恐惧心理，担心自己做不好而索性不做，所以，当老师在教孩子们做早操、律动时，他会静静地坐在一边看，喊他、拉他来，也不愿意；当老师请孩子们去角色游戏区玩耍时，他也坐着看，不愿意参与。
对策：榜样示范，让孩子从坐着不动到愿意参与
抓住孩子的心理特点，在搭班老师领操时，我帮助孩子摆动作，指导他学做；当孩子能跟着做做看时，我会在旁边和他一起做
，并不时地和他进行眼神和语言的交流 嗯，做得真好看 ，以此，增加孩子参与活动的信心。游戏时，我会带着他来到 娃娃家 、 甜甜屋 等游戏区，和他一起操作材料，引导他与朋友交往，以此增强他参与游戏的兴趣。
总之，在帮助孩子适应幼儿园集体生活的过程中，我深深感悟到：教师的爱与教育智慧是幼儿适应问题中的关键所在，它可以使孩子认同老师和同伴，悦纳和肯定自己，从而加快对陌生环境的适应。
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