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用心做老师——写在评优课后

10月21日 编辑 39baobao.com

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从国庆假期开始,大家就接到通知要准备好 艺芽杯 评优课,切忌翻版课。这对我们青年教师来说,是一次挑战,也是一次充分展现自己的机会。

一、思

我一直在思考:我要设计一节什么活动?

曾有过偷懒行为,尝试向同学询问过是否有原创的活动,但最终一无所获,反而附送了自己的一些课。后来,说来也巧,班级中一个孩子给了我灵感,她的爸爸妈妈工作非常忙,忽视了对她的照顾,孩子变得闷闷不乐,还说过这样一句话: 我是没人管的孩子。 我就在想:作为家长,你是如何爱自己的孩子的呀?

于是,再想起《爱我你就抱抱我》这首歌,生动地唱出孩子是十分需要爸爸妈妈的爱的。那就创一节这个音乐课吧

,牵出一根情感线。和师父讨论后,认为可行,内容选定,心情不错。

二、绪

这里的绪是头绪的绪,把这首歌反反复复听了无数遍,可是毫无头绪,一时陷入僵局。怎么办?只能理清思绪,一遍一遍、一遍又一遍,终于,耳朵出了茧子、让思绪也一样破茧成蝶了。

三、飞

破茧的蝴蝶要起飞了,第一次试教,我对歌曲的表现还达不到其情感的点。师父听完后,一点一点帮我梳理,耐心、详细,让我对活动的环节、目标更加清晰了。可惜第二次试教,又是漏洞百出,孩子居然会唱这首歌,我一时慌了神,不知道该怎么办。并且再反思,这样的用身体动作表现节奏,增加活动趣味,也没有价值可言。一时间,起飞的蝴蝶再次跌入谷底。

这时,幸好有师父在,她不急不躁,再次帮我一起构思,让我知道了遇到问题更应该冷静处理,失败了再来就好。

四、扬

回家后,一晚上都和师父在网上讨论,一次次的构思推翻,再一次次地构思,换年龄段?怕孩子情感体验不够深;歌曲再选择一段?又怕时间不够;课件还是要做成白板课件

,操作更方便,更能及时地反映出孩子想到的内容,这样可行 终于,又一次的方案出炉了,明天再去试上,反反复复说课、梳理教案,新的方案实施还是可以的。

然而,该正式展示我们的成果了,我却还是失败了, 扬 ,孩子的情绪我都没 扬 起来。

这次,我总结了自己的不足,确实,我不够淡定,时间晚了,我等得急躁了,心里一急,就把环节上的目标忽视,对孩子的回答,我也没做出较好的回应,这样一来,孩子也就没能跟上我脚步,从设想中的让孩子主动、自发地唱,还是变成了我在带着唱。在每个环节的引导上,脑子里一直在想怎么样回应孩子,怎么说会更好地带动孩子,之前预设了许多的回应孩子的话,一时出口全都变了味。

急,是我这次最大的失败点,没能全身心地融入到活动中去

,其实越是这样的时刻更应该淡定对待。

当然,在这整个设计到试教再到展示,我也从中学到了很多,让我进一步认识到自己的不足,之前我总是重复孩子的回答,这些都是无效的回应;总在孩子中间走来走去,是想喝孩子多互动一些,结果却是带走了孩子的注意力;课件就是为了帮助孩子理解活动内容的,不要因为孩子知道了、会唱了就把课件忽视不去看;活动中更应该要体现孩子的主动性、自主性 其实,在这样的过程中,我也收获了很多,一次不成功,我就把学到的放在自己的以后的教学中,当做是积累经验的一个过程。

真的还要多学习,不能懈怠。

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