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去年8月，带着一身学生气的稚气的我，来到了太仓市艺术幼儿园，开始了我的幼儿园老师的职业生涯。转眼间已经工作一年了，时间的流逝真是匆匆啊，然而就在这匆匆而过的一年里，我困惑着、学习着、实践着、摸索着、感悟着。为了更好的促进自己的成长，本人对于一年的教育教学心得体会作以下总结：
一、循循善诱，向幼儿提出明确的要求，树立自己的威信
还记得作为老师的第一次艺术领域的音乐活动，刚开始时可能是出于对我的不了解，孩子们小眼睛一直看好我，注意力很集中，我心里很欢喜。可慢慢的孩子们的不在我这里了，开始在活动室里到处的游走，请幼儿表演时，表演的幼儿很起劲，可在座位上的幼儿根本不在听。那时的我急而不知所措。因为我的声音再响，引不起孩子的注意，而我自己也吃不消。区域游戏更让我着急，孩子游戏得成果与我所想的差太远，而且集中讲评时收的慢导致讲评很匆忙。活动中一层层的问题接种而来，困惑也越来越多。有时，看着眼前的孩子真是感慨万千 他们真的就那么难懂吗? 但随着时间的推移，自己慢慢的摸索、细心的观察，师傅的指导，我开始慢慢地步入轨道，使自己的活动能够正常有序地开展。因为我知道，要想吸引孩子的注意力，除了老师自己的语言、表情等吸引幼儿外，活动中的每个问题的提出都要做到简洁明了，孩子一听就知道自己接下来该怎么做。而你老师的问题应该是层层深入，而不是无谓的反复。这样不仅浪费时间，也在慢慢地分散孩子的注意力，因为孩子觉得没劲，勾引不起他们的兴趣。另外，老师的话语要少，孩子是活动的主体，老师只是一个引导者，对于幼儿发现的问题，你要向传球一样，再巧妙地传给孩子们，要他们自己想办法努力解决，这样孩子不仅能够积极地参与到活动中来，你的教学机制也得到了提高。
而在这一年的时间里，我体会最深的要数树立自己的威信了。因为没有威信，我则无法套牢我的孩子，不能让我的教学等活动有序开展，还会一直担心幼儿会不会发生什么安全隐患的问题。而一旦你在孩子们的心理有威信在，那么你的一个眼神，一个手势，都能受到孩子的关注，将孩子的注意力紧紧地抓住，随着你的教学思路走，那么活动的开展自然顺利有效啦。但对于这点，你首先得做好以下几点：
1．在提出每一个问题之前，事先都要经过周密考虑，做到问题简洁，目的性、可操作性强。并根据幼儿的实际经验和反馈的实际情况，提出的问题要逐步提高、深入，做到循序渐进，让幼儿有所得。
2．老师要求孩子做到的，就一定要孩子做到，没做到就要根据游戏、活动规则进行处理。这样不仅有利于游戏、活动的有效开展，同时也是在帮自己树立威信。要孩子有这个潜在的意识，在你的活动上，是不能随意放私的，要遵照规矩。否则孩子会觉得反正这个老师不严的，不遵守规则也无所为。也就是说不能让孩子看穿你。现在的大班孩子，已经学会察言观色了，他们能够发现你的小漏洞，乘你不在意就钻空子，给你制造点小问题，通常还会是故意的。所以对孩子的要求一定要严格，处处要树立自己的威信 但不意味着，让孩子处处都怕你。威信是要孩子敬畏你。
二、不断鼓励，处处鼓励，让幼儿在练习中慢慢成长改变，。
孩子的意志力不能保持持久，较为薄弱，对此我采用不断鼓励，处处鼓励的方法帮助孩子树立自信，纠正其不好的行为习惯。如在我的班上有这样两位小朋友：洲洲和珺珺。
洲洲是个懂事、能力强的孩子。但对自己缺乏自信，平时与小朋友的语言交流少，与老师说话则更难得了。游戏中很少自己主动与人交谈，而是别人怎么说她就遵从地去做。不会因为自己不喜欢而拒绝别人。小朋友也习惯这样，导致大家忽略她的想法。活动中我留意观察，发现她其实是个有想法的孩子，只是羞于表达，于是开始通过间接性的干涉、语言的鼓励、和她的交流、大家一同鼓励等等方法来赞许她，鼓励她，慢慢的洲洲开始改变了，变得敢于和大家交流，活动中积极踊跃地回答问题，游戏中大胆地与大家交流自己的意见，对于不合理货自己不愿意的事情敢于大方地拒绝了，变得自信了。
在本学期评选升旗手时，洲洲就大胆地举手选了自己。洲洲的改变让我看到了鼓励的作用，也让我找到了自信 只要不放弃，我一定能够帮助孩子改变的。
而珺珺的情况则不同了，她有一个不好的习惯，午睡时一直要小便，有时能够在间隔不到五分钟就要小一次。面对她的情况我起先是满足她的要求，在其他方面多多给与她鼓励，我要让她知道我并不可怕（否则接下来就不好办了，会增加她的压力），再在她的午睡习惯上慢慢地下功夫。睡前，我都会和她说两句话，帮助她，轻松地入睡，减轻她的压力。因为我发现很多时候不是她的身理需要小便，而是她自己一直想着，给自己太大的压力，导致无法真正地入眠。因此在我的鼓励下，珺珺能够由3到4次一家短到1到2次，而现在能够做到一觉直到起床。还记得第一次午睡中没有起来过的珺珺，一醒来就开心地喊道： 老师，我今天没有起来小便。 看着她那洋溢四射的笑脸，我也开心地笑了，并非常肯定地表扬了她。
她们两个让我看到了鼓励的力量，孩子一切不好的习惯、缺乏自信的性格等，都可以因为老师和大家的鼓励而改变，或许一时之间看不到显著的成效，但只要不放弃，时间会说明一切的。正所谓，心急吃不到热豆腐，所以，你不能轻言放弃，说不定，你的下一个鼓励就能看到成效呢。的确如此哦，她们一个是在我鼓励了一个学期后就看到成效的，而另一个可要近一年才得到成效呢。所以，无论怎样，请不要轻易放弃，孩子需要你的鼓励。
三、注重随机教育，充分利用各个环节的过渡时间
在一日生活中，只要细心地观察，你会发现孩子总会给你带来意外的惊喜。当然，这些惊喜不一定是好的。但只要合理充分地利用，你会发现孩子总能给你创造各种教育的机会。而这些教育对他们的生活来讲是必须的，而且，他们自己制造的机会，会让他们通过切身的体会而记忆深刻。否不则，你老师专门提出来与孩子讲，他们不一定理解，更别说记到脑子里了。
而充分利用各活动环节时间，不仅减少了时间的不必要浪费，还可以锻炼孩子语言、思维等方面的发展，帮助孩子敢于大胆地在集体面前展示自己，树立自信心。如：餐前点心后可以请1-2名幼儿给大家讲故事，并准备好提问，不仅促进该幼儿语言、思维的发展，同时还培养了大家安静倾听的习惯，另外还促进幼儿与家长的沟通。孩子都是爱表现的，喜欢得到表扬的。所以别人讲了故事，他也想讲。那首先就得回家请爸爸妈妈讲给他听。
四、教学机制的有效使用
在很多时候，我自己都有一个困惑，为什么同样的方法，师傅在运用的时候，孩子则十分地听话，而到我了，则失去了它的魔力了呢.我的模仿并不差，而且十分到位。但慢慢的我发现我用自己的手法时孩子反倒会被吸引过来。这让我想到，虽然我模仿的像，但两个人的感觉必然不同的，孩子有他们独特的感受，所以在这方面我自己要慢慢地学会灵活地运用，充分发挥各种教学机制的有效作用。当然，在这一块上，自己的欠缺还很大，还要向师傅和其他又经验的老师多学习，多反思。反思为何他们使用此方法时能够达到良好的效果，我要怎样使它适合自己，在自己的操作中发挥它的效果，将其内化为自己的教学机制。这是我现在迫切需要的，但也需要我虚心地请教，慢慢地摸索、反思、实践。
我知道自己在教育教学上还有许多的不足，但我不怕。因为我有信心、虚心、耐心、恒心和积极反思之心，有了这个，我想，只要自己不断地努力，我会很快成长起来的。
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