[我来整理]当娃娃家里所有的小朋友都已经穿好鞋子走出区域之后，你却还在不慌不忙的收拾着。原来，你在收拾掉在地上的娃娃呢，只见你非常认真地把地上的娃娃一个一个捡起，并有序的安放在指定...+阅读

孩子离园前来到班级里，发现地上布满了大大小小的纸，孩子们快乐地把自己做的手工作品拿在了手里，原来孩子刚昨完手工活动。孩子们都快乐地拿着作品排队回家了，可是却留下了一地的垃圾。我相信孩子不会看不见这些废纸，却没有一个孩子想到要把它们捡起来。角色游戏后的整理环节，各种 点心 也是全部混杂在一个纸盒箱里， 超市 里的物品也是杂乱无章。玩具柜上的迷宫图被一些放满各种游戏材料的箱子盖住 种种情况反映出孩子的整理意识与整理的技能都非常差。

晨间来园时我在将玩具柜上的游戏材料进行分类整理，孩子们好奇地问我： 陆老师，你在干什么呀？ 我在整理东西呀！ 我帮你好吗？ 好呀！ 几个孩子在我的指导下

，很快就将材料整理好了，材料整理好后统一放置在了玩具橱里。角色游戏时讲评环节，我们一起讨论材料的整理，超市里的东西生活用品和食品是放在一个柜子上的吗？点心店里的点心是一种种分开放还是很多种全部放在一起？ 做做玩玩时，每组提供一个盒子，将剪下的废纸团成纸团放在盒子里。在一日活动的各环节将整理的概念与方法让孩子清楚的理解并遵守，渐渐地班级里的环境整洁多了，孩子也体验到了整洁的环境所带来的快乐，午饭休息时孩子们可以在玩具柜上快乐地玩迷宫；角色游戏时到 超市 买东西一下子就能找到自己要的东西

生活中的一些看似很小的事情，如果老师放任不管，那么孩子一些不好的行为习惯很容易就养成了，一旦养成需要花更多的精力去纠正。现在班级内部分孩子正逐渐树立起了整理的意识，看到 超市 点心店 里的东西没放好能主动地利用休息时间去整理，有的孩子带来的餐巾纸不会再撕成小块扔在地上了 但是还有部分孩子的整理观念还是不强

，需要老师在旁边进行提醒，有的孩子的整理的能力还不够，需要老师在旁边指导。

班级工作无小事，需要老师细心、耐心，有心！

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