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上周五的早晨阳光灿烂，孩子们在夹杂着青草香的操场上进行了韵律操比赛，在可爱的音乐声中，孩子们微笑着、舞动着，阳光在他们的肩膀跳跃，这是一幅多么美好的画卷！我被感动了，微笑着表扬着，评委老师被感动了，用相机卡卡卡地将它记录。那孩子们呢？他们的心中又有着什么样的感受呢？真想知道啊！
思忖着回班级后问问孩子们，转念一想，以孩子们现在的语言水平，就算感觉很强烈恐怕也很难表达出来。咦？为什么不在自主性游戏中让孩子们画一画今天的比赛呢？就让他们用画笔尽情地将今天的感受释放出来！
对于春天的景物以及人物的半身像孩子们拥有充分的已有经验，而人物的腿部是孩子们没有接触过的，是讲解时的重点。另外在讲解时我必须清楚明确的是，一定要充分张扬孩子的个性，将自己对这次比赛的感觉通过画笔传达出来。我要的是艺术品而不是照片！基于这一点，我没有画范画，只用一只记号笔和一张白纸做了简单的示范。我先和孩子们一起讨论画的题目，经过讨论，我们决定用《春天里的早操比赛》这个题目。接着我和孩子们一起回忆了在比赛中我们所做的动作，让孩子们做一做，我挑选了一个简单的动作，说： 我要把这个动作画下来！ 我拿起笔做了示范，着重讲解了腿部的画法。 你们想不想画一画春天里的早操比赛？想一想你要画什么动作，春天里还有哪些景物？
面对白纸，孩子们安静下来。他们专心致志的画着，突然我感觉有人在拉我的衣摆，转过身，发现是佳佳，她小声地说道， 老师，敲咚咚的手怎么画？ 她的画上是一个小男孩，男孩的身体和脚都画好了，就剩下两只手没画。我微笑着握起她的小手，一边讲解一边帮她画出两条朝左面伸出的长方形的手臂， 你自己加上小手吧！ 佳佳微笑着向我点点头。正当我抬头想走时，我看到了桌对面小愉的画，我愣住了。画面上的小女孩眼睛很漂亮睫毛很长很长，嘴巴画得特别大，占了半张脸，自信地微笑着；流畅的单线条手臂一只向上一只向下地挥舞着。
小姑娘的两边画着两个一样大的孩子，但要比中间的小姑娘小得多，一眼望上去主次分明。脚下是绿绿的草地，空中飞舞着几只蝴蝶，天上是
红红的太阳，蓝蓝的云朵。她的画充分说明了她对于早操比赛的感受，孩子已经不是单纯地将现实世界中的东西搬到画纸上，孩子看待事物有他自己的眼光，有她自己的艺术表现手法。孩子的创作是他们精神生活的一部分，是鲜明揭示个人独特性的一种自我显示和自我肯定。
语晗一个人坐在桌子旁边，将纸放在膝盖上全神贯注地画着。 为什么你会在这里画呢？ 我折纸折好了，过来就没地方坐了！ 她很委屈地说， 你很想画吗？ 语晗用力地点头。我将邻桌的桌子拼过来，让孩子坐在了桌子旁。
老师，瞧我画的是长树叶的动作，一张，两张，三张，四张。 小弈的画上是一个两只手高高举起的小男孩，都快碰到天上的白云了。孩子们一个个将画好的画拿给我看，说着自己画上的内容，兴奋极了，一张张笑脸红彤彤。
钢琴声起，结束的时间到了， 老师，我还没话好呢！ 语晗焦急地说道， 没关系，先收起来等大家讨论讲评后你还可以再画。 哦！ 说着她把画递给了我。画面上的人头发在动，手臂在动，脚在动，身体在动，连眼睛都在动。 这画 好强的气场啊！ 我忍不住说道， 什么叫气场啊？ 语晗歪着脑袋问，我想了想说： 你画上的人好像会动，他们很兴奋，很疯狂。 做操当然要动啦！ 语晗将手放在嘴巴上贼贼地笑着。
孩子的画现实与幻想共存，不仅给了视觉上的冲击，更让我的心灵为之震撼，这明明就是一帮艺术家！他们用自己的 语言 去讲话，去表达。作为教师的我们在给孩子教授对称、比例、透视的同时，千万要记得为孩子的幻想留一块最大的画布！
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