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据记载，歌德从4岁开始就天天听妈妈讲故事，听故事是他每天必上的课；以后他成了一位伟大的诗人。高尔基是一位世界知名的文豪，他的成就影子里，映现出儿时外婆讲故事。

那么，父母和老师应当怎样给幼儿讲故事呢?

1．讲故事前对故事应有所筛选。古今中外，故事浩如烟海。日月星辰、雷电风雨、山川草木、历史地理、人物典故…无一不入故事之林。良莠混杂，不筛选能行吗?

怎样筛选呢?

(1)把思想性、教育性放在第一位。

(2)选择故事性强、富有情节，而且符合幼儿口味的故事。

(3)要富有趣味性，诙谐而幽默。

(4)必要时可把故事进行剪裁加工或改编。

2．通过讲故事开发幼儿的智力。幼儿听故事，随着故事情节的跌宕，其想像的翅膀不断颤动，并逐渐进入角色。

3．幼儿在听故事过程中，学习语言，学习运用语言表达思想感情。如果在孩子听毕故事后，父母能令其复述，这不仅能锻炼孩子的思维和语言，而且还有助于记忆力的锻炼。

4．通过讲故事，塑造幼儿的人格。孩子幼小，知识贫乏，对他们进行思想品德教育，道理难为他们所领会。但是，如果利用形象、生动的童话、神话、民间故事和历史人物故事的描述与刻画，他们就很容易接受。他们不仅能接受故事中所蕴含的道德准则，而且还可以产生相应的道德感情，树立起模仿的榜样。比如，“谦让”是做人的最基本准则，如果用大道理，孩子听不明白，大人亦难以三言两语说得清楚。但一换上故事《孔融让梨》，问题就可迎刃而解。

故事针对性的另一层含义，是必须结合孩子的性格特点。对胆小的孩子，父母应多讲一些勇敢者胜利的故事；对自私的孩子，父母应多讲些无私者的故事；对骄傲的孩子，父母应多讲些谦虚者得益的故事，等等。

知子莫若父，知女莫若母。所以父母讲故事，总比幼儿园老师给孩子讲故事更贴切、更重要。因为幼儿园的老师讲故事，只能面对一个班孩子的共性；而针对孩子个性讲故事的，只有父母才易做到。所以，送给孩子以智慧之果虽然是全社会的责任，但最为有效的，则是孩子的父母。

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