[第100次失利]编前语： 很多事情尽力了，但结果却总不尽如意，大人会明白，人与人之间的差异，事与事之间的不同，但孩子会了解这些吗？ 在一次次的努力之后，仍没有理想的结果，我们该如何劝慰这颗小小的心...+阅读

前言：孩子们都考试完了，目前考生的分数基本上都下来了，常言道“有喜就有忧”，那么我们如何才能帮助那些考试失利的学生走出心理的阴影呢？以下就来具体的看下吧！

如何让一些“匡瓢”的同学在寒假这个黄金时间，更上一层楼？专家为期考失利的三类同学分类建议，充分利用黄金期查漏补缺。

“失败接受型”最让教师头疼，对这些学生放任自由、冷嘲热讽或者高压政策只会促使他们更加我行我素、无动于衷。专家建议，要深入了解形成这些学生现有学习动机和学习行为的深层原因究竟是什么，不断挖掘学习本身的意义，设计具有更丰富刺激的学习活动以吸引学生；关注学生心理状态，为其提供自我发展的机会和主动参与的机会，让学生以负责的态度参与到学习活动中来，增加其学习的责任性，同时提供学习技能和学习策略方面的辅助和指导，创设成功的情境，并且给予积极的反馈。

很多孩子自身的能力可能并不低，由于害怕评价和竞争，使他们失去了很多能提高能力的机会。一般从三点诊治：多给予鼓励。让学生正确处理好能力和努力的关系；提供适当难度的学习任务。让学生学会在失败时候不要一味将原因归于能力低；及时正强化。敏锐地发现学生在学习上的进步及时给予反馈。防止强化过滥的倾向。否则学生会对自己的能力更为怀疑，这就产生了强化的反效果。

过度努力的孩子经历着高强度的焦虑。不能一味鼓励其不断追求进步和完美，这些只会成为这些学生的焦虑源。教会学生正确对待失败、正确归因，让学生自己从失败中总结经验，放下包袱，降低焦虑水平，在竞争中展示自己的实力，享受学习过程。

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