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“我要妈妈”“我要奶奶”“我要回家”，这一声声撕心裂肺的哭喊震撼着我的双耳;“鼻涕、眼泪、打滚、逃跑”，这一副副惊天动地的画面刺激着我的双眼。“距离”，这个字眼跳跃在我的脑海、刺激着我的心脏，我着实地处于纠结状态，该拿这些小宝贝们怎么办呢?怎样才能让我的孩子们爱上幼儿园，让我与他们“零距离”呢?拉近我与孩子们之间的“陌生距离”，给予孩子们浓浓的“妈妈关爱”，创设温馨快乐的“家庭氛围”，我不断地告诫自己，一定要用“满十分”的耐心和爱心去和他们相处。因为，这是孩子们人生中第一次接触老师，第一次离开爸爸妈妈，他们的张张小脸都写着陌生、好奇，当然也不外乎恐惧。
今天为止，孩子们开学已经两周了，我十分幸福地感受着孩子们的点滴进步。哭声轻了、笑声响了;吵闹少了、安静多了;尽管现在有时候看到他们整个身体都在“蠕动”，一节课都不能很好的落实，但是孩子们的成长历程是可喜可贺的。我想了一些方法，没想到效果还不错。现将这段时间的心得整理如下：
第一招：社会性“双赢”
所谓社会性“双赢”，就是精神食粮、物质需求的一种“双刺激”。通过用一些比较有激励、竞争的方法，来让孩子们爱上幼儿园。当游戏时，我会寻找那些坐得好、学习专注的孩子，竖起大拇指骄傲地对他们说：“……，你真棒!”我会用“变魔术”来吸引孩子们的眼球，激起他们的学习兴趣，“魔法盒，魔法布，请出来。呼啦啦，呼啦啦，变。”一个个像模像样的小小魔法师们，学习乐趣甭提有多高了。当吃饭时，我会表扬那些能吃白白碗、不挑饭菜的孩子，用“奖励五角星、手机拍照、第一个玩玩具”来作为礼物。当午睡时，我会严格提出要求，必须所有宝宝都安静躺下、不哭吵，我才会给他们讲好听又有趣的睡前故事。真的，“双赢”的诱惑真的是很大的哟!
第二招：抱抱、亲亲、抓痒痒
幼儿园的小朋友特别喜欢和老师交流，在平时有空的时候，我就和孩子们交流，问他们喜不喜老师。当他们说“喜欢”，这时我就会说“好乖哟，老师也喜欢你”，抱一抱、亲一亲，就这样，身体间的亲密接触一下子把我与孩子们的距离感就缩小了。今天，当我和孩子们一起玩“手心抓痒痒”的游戏时，宝贝们都开心的不得了，尤其是那些平日不爱说话、胆小怯弱的孩子，也会主动地用他们的手指开心地在我的手心抓痒使坏。我故意夸张地装作十分怕痒，逗得孩子们哈哈大笑，从我的手心到我的颈脖、咯吱窝、腰部、肚子，孩子们跟我玩成了一片。我感觉，今天是我开学以来最开心的一天。
第三招：高大上的“微信”
手机微信，现在实属方便。两周与孩子们相处下来，我发现用微信可以帮助那些哭吵孩子来减缓恐惧心理。当我将孩子们的照片发给家长，用微信让孩子们与家长对话时，发现这些孩子会十分期待与爸爸妈妈的对话。当他们听到手机那头传来爸爸妈妈的说话声音时，会很自然的点头答应、亲子对话，情绪相应也会十分安静，哭吵慢慢变少。
我们班上有个叫昊昊的小男孩，每天他的哭吵是最为严重的。通过与昊昊爸爸的交流，我慢慢了解了昊昊的性格特点。今天，当他又哭吵着想妈妈、不肯午睡时，我邀请他跟爸爸微信说话。当昊昊对手机轻轻地说着“爸爸，我乖的，你一会来接我”，我看到了他的平静，感受到了他内心的安全感。当他听到爸爸传来微信语音时，他微微一笑，懂事的点点头。于是我跟昊昊约定，只要早晨来园不哭吵、上课能坐小椅子，就每天跟爸爸来一次“微信”。没想到整个下午昊昊不哭也不闹，上课时搬着小椅子安静的坐在我身边，开心地一起玩“抓痒痒”游戏。放学时昊昊也一改常态，安静地等着妈妈来接他回家，平日里只要一到放学时间他就会第一个冲到教室门口大声哭吵。尽管今天妈妈晚点来接他了，但是在我的鼓励下，昊昊一直勇敢地不哭吵，当他看见妈妈的身影、妈妈搂着他亲亲时，昊昊终于忍不住地哭了。看到昊昊今天的表现，当时的我其实很有成就感，我万万没有想到“微信”居然能让班上最爱哭、脾气最拗的昊昊勇敢地熬住眼泪。我也很欣慰，因为今天我第一次看到了昊昊的笑容，其实他是个很帅气的小男孩呢!
人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易，只有爱他们的人才能读懂。作为小班教师，我会努力让每个孩子都得到更周到、更细心的照顾，让他们真心爱上幼儿园，在桃幼这片乐园健康茁壮地成长!
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