[如何有效地进行幼儿园体育教学]强健的体魄是个体全面发展的基础，而科学的锻炼则是促进身体全面生长发育的重要手段，在幼儿园教育中，体育活动一直被放在重要地位，因为它是受教育者全面发展的重要因素。但是由于...+阅读
幼儿的学习动机和兴趣的形成，受外部动机的影响很大。影响外部动机的有效方法，就是教学过程中经常运用的表扬和批评。一般我们把这种方法叫做 强化 。操作条件反射学说的创始人斯金纳认为，强化是塑造行为的重要手段，要保持行为的强度就要进行强化。
实践证明，表扬作为一种评价手段，是一种积极的强化。通过褒奖鼓励去加强和巩固合乎需要的行为方式。它是对幼儿的体育行为进行肯定的评价，满足幼儿的精神需要。
正处在生长发育期的幼儿，他们爱活动，特别是通过活动得到身心满足，是他们这一年龄段的一大特点。他们十分注重教师对自己的态度，渴望自己的进步和优点能被教师发现并得到肯定，这是幼儿体育活动的直接心理动因。教师如果在这方面做得好，就能大大激发幼儿的学习积极性。进而为提高教学效果打下良好基础。
表扬法在体育教学中的作用
无论是幼儿在运动技能掌握初期还是在掌握以后，表扬的激励作用都是十分重要的。教学实践证明，表扬作为教师对幼儿体育行为的一种积极肯定的信息反馈，是肯定幼儿学习成绩的主要手段，是促进幼儿掌握运动技能和发展体育能力的有效方法，其积极作用是十分明显的。
一、表扬具有确定目标的作用，有利于幼儿选择正确的体育行为
表扬作为一种诱因和激励手段，可把各个体育实践序列间要达到的特定目标联系在一起，因而有助于构成完整的体育实践过程。没有这种目标的联系性，活动实践往往会变得无定向，无目的。正确的表扬可树立幼儿的自信心，减少幼儿的心理紧张和行为的盲目性。
二、表扬能够提供成败的信息，有利于学习检查自己的进步情况。
在体育教学过程中，教师恰如其分的使用表扬这一语言手段，能较为准确的为幼儿提供信息反馈，使幼儿及时了解自己体育实践的结果和进步情况，看到自己的进步，从而增强从事体育活动的信心，增强努力的程度。因此表扬有助于促进幼儿对运动技能的掌握。
三、表扬能激发学习动机，有利于形成积极向上的体育态度。
当幼儿从事体育实践获得成功，充分显示自己的特长，在教师和其它幼儿的赞扬和高度评价声中，求成的需要得到满足，愉快的情感体验随之产生。他将化作巨大的推动力量，促进幼儿产生更强烈的学习动机，更浓厚的活动兴趣和更高的积极性，推动其更加努力地从事体育活动，从而获得更大的成绩并再次受到表扬。
四、表扬能激发学习兴趣，有利于调动学习积极性
在教学过程中，教师注意观察，及时发现练习认真，动作掌握好的幼儿，要特别善于发现幼儿中勇于 出风头 ，运动技术和能力较强的幼儿。对他们技术动作的掌握，练习中不怕困难，肯动脑筋等优点及时予以表扬，抓住典型，以点带面，促进广大幼儿活动积极性高涨起来。如在体育活动中，幼儿会产生怕苦怕累等情绪，教师可及时表扬不怕困难的幼儿，从而激发其他幼儿坚持不懈、克服困难，完成活动全程。
有时无声的表扬语言对幼儿的积极性调动作用也很大，教师除了进行口头表扬外，还可依靠表情、姿态等体态语言对幼儿的活动情况表示肯定、鼓励，如点头、微笑、手势、鼓掌等，让幼儿随时得到鼓励与指点。如教师见到幼儿遵守纪律认真练习，相互帮助等良好表现时，向幼儿微笑点头，以示赞同；当幼儿表现出勇敢、顽强的精神时，教师竖起大拇指或带头鼓掌，以示表扬等。这能起到甜润幼儿心田，激发活动积极性的作用。从心理学的角度讲，幼儿的活动成果，，每一点进步，如果得到教师的认可，他可以发挥出更大积极性。
五、表扬会引起幼儿之间的竞争，有利于创造一种 比、学、赶、帮 的学习条件。
这是因为适度的竞争具有以下心理学意义：一是能促进学习将潜伏状态的动机变成活跃的起作用的有效动机，从而使个人目标明确化；二是创造一种力争上游的条件，使幼儿努力学习的行为得到充分肯定；三是提供幼儿之间相互交流的机会，增进相互间的学习、帮助和影响。
在体育教学中运用表扬法应注意的问题
一、表扬要以爱护幼儿为出发点。
所谓爱护就是热爱和保护。热爱是指教师在表扬过程中要做到一视同仁，表现出对全体幼儿的真切的爱，不可存在偏爱的心理和厌恶情绪。保护是指教师在表扬时要特别注意保护幼儿心灵最敏感的地方，即自尊心。对于未受表扬的幼儿也应给予鼓励，切不可冷眼相待，以免使表扬失去应有的作用。
二、表扬要实事求是。
就是说表扬是一定要做到公正、合理、符合实际。夸大其词，不符合实际的表扬和评价，非但不能起到积极的群体心理效应，而且对受表扬者也不会产生好的影响。
三、表扬运用的次数和范围要恰当。
表扬不宜过多， 频率 不宜过高，这样才能形成幼儿的期待心理，促使起进行自我激励和自我监督。如果表扬的范围过大，次数过多，会使幼儿失去新鲜感，产生心理惰性。这样会失去表扬的激励效力和教育力量。
四、善于及时发现落后幼儿的闪光点，优先表扬
教师的表扬能促使幼儿产生积极向上的情绪，增强自尊心、自信心，并促使其将这种积极情绪迁移到今后的活动中。但在实际中，落后幼儿往往因成绩差而与表扬无缘，这对落后幼儿的成长十分不利。如果在教学中根据落后幼儿的不同特点，循序渐进地逐步提出要求，只要他们通过努力达到了要求，就及时给予表扬鼓励，使他们每前进一步都能产生成功的情绪体验，并在精神上得到满足，从而使他们更加有信心去实现教师提出的更高要求。如此必将使幼儿逐步形成由后进变先进的强大内趋力。
五、在竞争中运用表扬要适当。
有表扬便有竞争。竞争效果的好坏取决于教师的指导水平。为了确保竞争在体育教学中始终产生积极的心理效果，教学应做到以下几点：一是对竞争的性质有足够的认识，保证做到 兴利除弊 ；二是鼓励幼儿去参加竞争，提高自我卷入的竞争意识；三是提倡幼儿自己和自己进行纵向竞争，争取这次比上次做的好，下次比这次更进步。
六、表扬宜横纵结合。
教师避免用划一的标准衡量不同的幼儿 。横向表扬与纵向表扬相结合，对不同的幼儿提出不同的要求，力争让每位幼儿在原有基础上都有提高。纵向表扬可引导幼儿特别是落后幼儿与自己进行纵向比较，让他们看到自己的优点和进步。从而提高参与体育活动的积极性。
七、表扬宜对事不对人。
表扬宜承认幼儿的努力和取得的成效，而不是简单的给他们贴上 聪明 能干 好孩子 的标签。
八、要引导幼儿在自评、互评中运用表扬
幼儿在自评中表扬自己，能看到自己的闪光点，增强信心；互评中表扬他人，能取长补短，完善自己。
总之，表扬作为一种教学手段，如果对其作用认识清楚，使用正确，将有利于幼儿掌握技术、技能和知识，激发幼儿向更多的目标努力。因此教师有必要深入研究表扬的艺术，最有效地发挥它在体育教学活动中的作用。
以下为关联文档：
幼儿体育教学户外场地创设众所周知，幼儿期正是骨骼发育的关键时期，骨骼还没有完全骨化，骨头中含磷钙少，胶质多，因此骨质软，弹性大，可塑性大。长时间在经过硬化的户外场地活动，使幼儿骨骼容易产生劳损，也使幼儿...
浅谈幼儿园体育教学《幼儿园工作规程》提出幼儿园教育的目标是：“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体智德美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”为幼儿教育中体育活动的开展提供了政策依...
幼儿园男教师对幼儿的影响和幼儿园体育教学策略【摘 要】对于小孩子来说，六岁之前的教育，尤为重要，幼儿时期是一个人良好行为习惯培养的关键期，因为这一时期是孩子大脑发育最快，可以说是提高孩子记忆、观察、想象、思考、判断...
如何开展好幼儿园体育教学活动现代学前儿童教育理论指出：幼儿阶段正处在人体形态、机能的最初生长发育阶段，为使他们更健康地生长发育并为未来的健康发展奠定良好而坚实的基础，此时不仅需要为他们提供良好的...
浅谈幼儿园体育教学中的节奏摘要：幼儿阶段是孩子身体发育和各项机能发展极为迅速的时期，也是他们形成安全感、乐观精神和态度十分重要的阶段。我们应该在孩子还没有很多识别能力的时候为孩子的这些健康行...
幼儿园体育教学的几个问题探讨摘要 文章针对当前幼儿园体育教学中的现实，指出了存在的几个问题，并对这几个问题的成因进行了详细的分析，进而提出了解决问题的方法。 关键词 幼儿园 体育教学 口令指挥 一、关...
幼儿园开展体育教学的意义【摘要】体育活动是通过身体练习来实现教育目的的，幼儿体育活动同样需要幼儿身体的直接参与。 幼儿处在不断的运动状态中，身体和情绪都比较活跃。 同时，幼儿体育活动一般在户外...
幼儿园的体育教学之我见摘 要：由于幼儿生理、心理发展的特点，他们最喜爱游戏。游戏是幼儿创造性地反映现实生活的一种形式，是我们帮助幼儿认识世界的一种途径，是向幼儿进行德、智、体、美全面发展教育...
幼儿园教师体育教学的探讨摘 要：主要从幼儿园教师的体育教学入手，从而提出了幼儿园教师在体育教学方面应该注意的问题以及应该把握的重点，希望能够对我国的幼儿教育有所帮助。 关键词：幼儿园教师；体育教学...
