[小小超市理货员——学习图形的分类]作者: 乔云兰 设计思路 小班幼儿在已认识一些几何图形和颜色后，在生活中常会遇到根据物体特征分类的问题，本次活动的设计旨在通过循序渐进、由浅入深的游戏和操作活动，帮助幼儿...+阅读

主题名称多变的图形课题名称图形巧组合

活动目标幼儿通过动手变换图形的组合，锻炼他们的操作思维能力。

了解一种图形在经过折或剪后，能变成另一种图形。

活动准备固体胶、剪刀、盘子、图形若干、操作图形若干、折纸若干、背景音乐。

活 动 流 程导入：直接出示图形。

师：今天老师带来了好多图形宝宝，你来找一个你最喜欢的贴在黑板上。

训练操作思维

师：图形宝宝碰一碰就会变成小动物、日常用品、植物等，谁想来试一试？幼儿操作。

老师点评

师:你们看这个像什么？

师：利用这些图形还可以变成什么？（幼儿说，教师操作）

教师小结：哪些事物还是这些形状的？只有找到比较相近的事物，我们的图形变变变才会又快又准确。

动手操作

请幼儿在操作桌前坐好，自由拼摆图形，老师巡回指导。

作品展评：请完成的幼儿把作品粘贴到黑板上，老师点评幼儿作品，让幼儿自己来说说每一幅作品的优点，学习同伴的可行之处。

思维多面发散

师：老师这里只有一个正方形，可是做圣诞树需要三角形怎么办？请小朋友想个办法。

（幼儿回答）

你还发现哪些图形可以变身？（请幼儿尝试）

小组合作完成图形拼贴画

师：孩子们你们又发现了图形宝宝的一种变化，现在请你们找到好朋友，4人一组共同完成一幅作品。

作品展示、老师点评

把作品粘贴到黑板上，每组推选一名幼儿来说一说自己作品的内容，老师给与鼓励。活动反思：

活动紧紧围绕着目标开展，在整个活动中，老师都以孩子为主体，引导孩子的思维发散，并通过孩子自己的操作得出经验，老师给与适当的提升。

深层次的挖掘教材，不仅仅局限于图形本身的拼摆，而是通过一种图形变化成另一种图形，让思维发散更明显。

小组合作效果好，老师在活动之前的指导，让孩子们很好地完成了小组合作。

课后 小结 通过本次活动，幼儿都能用不同的图形拼摆成不同的物体形象，同时，培养了幼儿初步的创新意识，发展了他们的发散思维和想象力，体验到小组合作的乐趣。（羊口中心幼儿园 杨瑞梅）

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