[《幼儿教师语言对幼儿发展的影响》读书心得]《幼儿园语言教育》这本书是幼儿园教师语言教育活动中不可缺少的指南，书中从语言教育与幼儿语言发展以及幼儿语言教育的目标、内容，幼儿园谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学...+阅读
美工区 科学区 观察区 建构区 表演区 阅读区区角材料的投放和互动墙面的创设
美工区的创设：
1、分类：艺术欣赏体验区(照片，线条画的花纹，折纸的画等)
美术教育展示区
(泥工的操作方法：搓、揉、接、粘、拉、捏、刻用图片的形式表示，走廊展示区：不用整齐摆放，用装饰介一下，如：布)注意：细节给幼儿美的展示。
美术教育活动区
(比如：小班，一个贴着照片的相框，让幼儿往相框四周贴东西自己装饰)
二、教育功能：
让幼儿自由选择题材，激发想象力。
运用各种颜色、图案、造型的过程中，培养幼儿对美术的欣赏力和表现力。
接纳和鼓励幼儿的创作成果，使其更大胆和自信。
引发幼儿对周围事物的观察，扩大丰富生活经验，提高幼儿表征能力。
在运用各种材料和工具时，了解掌握它们不同的特性和操作的方法。
1、 绘画的种类与材料
(1) 硬笔画 (6)吹画
(2) 水彩画 (7)印染画
(3) 手指画 (8)喷画
(4) 印章画 (9)拓描画
(5) 滚珠画 (10)拉线画
2、 纸手工的种类：
(1) 撕纸(2)剪纸(3)折纸
(4)卷纸(5)纸团
3、塑造活动的种类和材料：
(1) 橡皮泥(2)多彩泥(3)面粉团
4、 小制作活动的种类与材料：
(1) 纸盒制作(2)手工制作
(3)废物制作
5、 拼图造型的种类与材料：
(1) 平面几何图形
(2) 立体几何图形
(3) 木棍等
(七巧板)
三、美工区的活动建议：
1、向幼儿介绍工具材料的操作方法。如：剪刀、蘸颜色、胶水等。
2、从感知色彩开始幼儿的绘画活动，越小的孩子给的纸得越大。
3、共同收集建立一个废物收集箱，并进行分类。
4、教师在美工区的作用。
科学区的创设：
一、材料：万花筒、电的试验、杠杆试验(天平)、动力试验(挂钩)、电子称、蜡烛等
二、不同年龄段的要求不一样：
小班：看着玩
中班：探索
大班：尝试拆开
三、举例：测量
1、测量时要注意(孩子自己用图画的形式)
2、我们来测量
厕所：(积木17根，长棍45根等)
操场：(卷尺..积木..绳子..)
教室：(脚..尺子..)
3、为什么结果不一样：(孩子用图画的形式)
4、我的好方法：(用图画的形式)
观察区：
自然现象、自然物、动植物的生长。
比如：植物的生长
(用尺子比较，有标注：已浇水，未浇水)
小班：(在尺子上用动物表示，长到小蜗牛，长到小狗了 )
中班：(在尺子上用 ★ 表示，长到第几颗 ★ 了)
大班：(在尺子标注数据，长到3厘米了 )
举例说明：
一、 小乌龟为什么会蜕皮?
我猜 .(用几幅图表示)
原来是这样
二、 蒜的生长过程：
1、(用图画的形式)未出芽，小芽，长大。
2、(用表格的形式)蒜在米醋、白醋、雪碧、水中的分别是怎样的?比较并作记录
表演区：
举例：
一、 节目单
今日精彩评价
1、爵士舞☆☆☆☆
2、舞蹈：小青蛙☆☆☆☆☆
3、歌曲：抬花轿☆☆☆
4、诗朗诵：毕业歌☆☆☆
二、 创意美发店
1、 自己设计的发型(图片)
2、 流行发型(图片并装饰)
3、 员工语录
4、 价目表
5、 特价发型(图片)
6、 工具：发夹、梳子、假发、吹风机
幼儿园教师专业发展体现在哪里：
1、 会观察、分析、评价孩子发展的能力。
观察 不等于 看
︱ ︱
专业目的 非专业目的
↘
引导发展 分析与评价发展
看到的 和 观察到的 是不一样的
例：
我看到孩子在踩水---孩子是否在探索倒影与水的动态的关系
我看到孩子鞋湿了---孩子是否获得湿鞋比干鞋重的经验
我看到强强与丁丁---丁丁可能不知道
在板条上比开车， 坡度越大，速度越
丁丁总输 快的道理
2、 创设教育环境的能力：
环境创设 不等同于 环境布置
︱ ︱
持续性的动态环境 阶段性的静态环境
幸福感
幸福的老师，幸福的孩子多了。
自己找到自己的一个点，根据自己的兴趣，发挥自己的特长，展现自己的独特魅力!
谢谢大家！ （羊口镇中心幼儿园 裴秀兰）
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