[蚂蚁民国的统治]蚂蚁家族在这片广阔的土地上廷续了数千年。这一代的蚁王很尽心尽力，他是一位使大家敬重的智者，是大家心目中的英雄。据说在他祖父、曾祖父总之是很久以前……那个...+阅读

今天学习了童话故事《蚂蚁飞上天》。 花丛中有一只小蚂蚁，它很想到天上去旅行，可是没有翅膀，怎么办呢？ 一开始，我就设计情景，让孩子们一起帮助蚂蚁来想办法。赫赫说： 让蚂蚁爬到蝴蝶的身上，跟着蝴蝶飞上天。 楷楷说： 蚂蚁也可以爬到蜻蜓的身上，跟着蜻蜓一起飞上天去旅行。 看来孩子们都能联想到会飞的小动物，借助其他动物的飞行，帮助蚂蚁上天旅行。 老师，蚂蚁也可以爬到叶子上，风儿一吹，叶子上的蚂蚁就和叶子一起飘到空中去了。 乐乐也积极思索着。 对呀，除了靠小动物以外，我们还可以靠其他东西哦。 。。。。。。

在这一活动中我抓住了幼儿的兴趣点，开放式的提问，既关注了故事的本身，又为幼儿创设了广阔的想象空间，使幼儿始终处于一种积极的状态，语言的创造性也得到了很好的发展。不再是单一的老师灌输知识，而是幼儿在自主活动中获取知识 ,开发幼儿创造性思维的潜能。

孩子们想到了许多帮助小蚂蚁飞上天的办法，也说得很好。由此我开始让孩子们看看我们的故事当中谁帮助蚂蚁实现了愿望。由此孩子们知道了原来蒲公英叶能在空中随风飘舞，是蒲公英帮助蚂蚁实现了愿望。故事讲述后，我让孩子们学习仿编故事，孩子们的思路也一下子打开，把刚开始给蚂蚁项的办法用到了自己的故事里面。同时我也发现了一个问题：对于故事的后半部分，蚂蚁在空中看到了什么，孩子们的故事后半部分就大同小异了。

活动后我想导致这一原因可能与幼儿缺乏从高处往下看的经验有关。其实，当时我可以根据季节，适当的给孩子们提示：春天来了，小草、小花怎样了？太阳公公怎样？风儿怎样？相信孩子们的思路会打开得更广一些。

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