[小蚂蚁变出来了]教学目标： 1、学习用大小不一样的圆形组合拼画，表现蚂蚁的形象。 2、清楚排水画的方式，学习用水粉笔顺着一個方向井然有序地平涂。。 3、体会油画棒与水粉颜料不相溶带来的特别...+阅读
第一部分：原教案，
一、活动目标：⒈进一步了解蚂蚁的外形特征，表现蚂蚁的不同动态。⒉大胆想象蚂蚁王国中有趣的生活情景。
二、活动准备：
PPT课件、绘画材料人手一份
三、活动过程：
㈠结合生活经验，说说蚂蚁的外形特征
⒈导入语：最近，我们一起邀请了蚂蚁、观察了蚂蚁，那你发现蚂蚁它长什么样呢？
2.师：（老师边总结边绘画）蚂蚁的身体分三节，有六条很细的腿，蚂蚁用触角探路的，它的力气很大，能搬动比自己身体还重的东西。
㈡欣赏蚂蚁地洞图，了解蚂蚁的生活方式
⒈演示PPT课件，展示蚂蚁地洞图
师：猜猜这是什么？
师：这就是蚂蚁们生活的地方，我们给它取了一个好听的名字叫 蚂蚁王国 。
2.借助图片进一步交流、了解
师：看看蚂蚁王国里有哪些地方
，有什么用？蚂蚁们分别在干什么？
㈢引导幼儿大胆想象并设想蚂蚁王国
⒈过渡语：如果让你来当一回设计师，帮蚂蚁们设计王国，你会怎么布置呢？什么地方是粮库？什么地方是婴儿房？什么地方是游戏房？蚂蚁们分别在干什么？等等。
⒉幼儿讨论并大胆想象，说说怎么布置蚂蚁王国。
㈣绘画活动，表现蚂蚁的不同动态和有趣的生活情景。
⒈过渡语：你们的蚂蚁王国真是太有趣了，赶紧把它们画下来吧！
⒉要求：每人一张画纸，画之前先想一想蚂蚁住在哪里？地洞里有什么？小蚂蚁又会在干些什么？然后再去画一画，最后添上颜色，并和好朋友讲讲你的蚂蚁王国。
㈤展示、欣赏 蚂蚁王国 的故事
⒈将 蚂蚁王国 图展示在墙面上，请幼儿互相观看、交流。
⒉过渡语：我们的 蚂蚁王国 都布置好了，一起来看看吧！⒊师：谁来介绍一下你们的 蚂蚁王国 是怎么布置的？怎 么分工的？
第二部分：结合讲座进行分析
一、内容的选择
亮点：本活动来自于主题活动 有趣的昆虫
，蚂蚁是幼儿在生活中常见的昆虫，主题活动开展时，我们已经带着孩子观察过蚂蚁，他们对蚂蚁的外形特征有一定的认知，对蚂蚁的生活习性也有初步的了解，画蚂蚁王国能够引起孩子的共鸣和喜爱，而且中班的孩子有一定的想象力，对于蚂蚁王国充满想象，能够给孩子充分发挥的空间，激发孩子的创作兴趣。
不足：孩子对蚂蚁的王国的构造和蚂蚁的分工了解的比较粗浅，没有真实的观察过蚂蚁的洞穴，对创作有一定的阻碍。
调整：课前带孩子观察蚂蚁，观看蚂蚁蚂蚁的相关录像、故事等，更深的了解蚂蚁的生活场所和生活方式，有助于幼儿的创作。
二、目标制定
原目标：⒈进一步了解蚂蚁的外形特征，表现蚂蚁的不同动态。⒉大胆想象蚂蚁王国中有趣的生活情景。
亮点与不足：原目标体现出了活动的重点与难点
，重点就是能够在活动中表现出不同动态的蚂蚁，难点是想象创作蚂蚁王国的生活情景。但是目标比较笼统，表述不清楚，在讲座中，老师讲到目标的制定要体现情感态度、能力、技能三方面内容，结合中班幼儿的年龄特点和水平，我将目标进行了调整：
⒈ 进一步了解蚂蚁的外形特征，并能表现蚂蚁的不同动态。
⒉了解蚂蚁的生活方式，大胆想象并设计蚂蚁王国中有趣的生活情景。
三、环节设计
亮点：原活动中的设计思路比较清晰，层层递进，先带着孩子从了解蚂蚁的外形特征开始，讨论蚂蚁的画法，为创作打好基础；接着以图片的形式引导幼儿欣赏蚂蚁王国，了解蚂蚁的生活方式，并通过讨论想象蚂蚁王国的样子，为幼儿打开了思路；然后幼儿进行创作，并以讲故事的形式进行展示，幼儿的兴趣比较浓厚。
不足：在第一环节讨论蚂蚁的外形特征时，重点不突出，而且画蚂蚁的方法幼儿都已经有经验了，另外创作的方式有点单一。
调整：可以重点说说蚂蚁不同动态时的样子
，比如抬食物时的样子，走路时的样子等，为幼儿创作打好基础。在创作的方法中，可以鼓励幼儿尝试合作，也可以提供彩色底板，将画好的蚂蚁王国的故事布置在彩色底板上。
四、方法策略
亮点：本次活动中采取了较好的方法策略来支持幼儿的创作，比如情境法，活动创设了蚂蚁王国的有趣情境，引导幼儿想象蚂蚁在蚂蚁王国中生活的样子，并以此进行创作，激发了幼儿的创作兴趣。欣赏观察法，通过欣赏蚂蚁王国的图片，让幼儿更加直观的了解蚂蚁的生活方式，观察蚂蚁的分工，启迪幼儿的创作。开放提问法，通过开放式的提问，引导幼儿大胆想象，思考创作的形式。
不足：作画时比较单一，在白纸上创作蚂蚁王国，涂色，时间上也比较紧张。
调整：可提供大小不同的纸，通过讨论引导幼儿思考创作的形式，可以个人创作，也可以小组合作
，形式也可提供幼儿自由选择的机会，如剪贴式。
五、师幼互动
亮点：在活动中，我创设了比较宽松的氛围，鼓励幼儿大胆的提问和想象，互相交流自己的想法，给予幼儿充分自主的创作空间。通过开放式的提问，打开幼儿的思路，引导幼儿大胆的想象和创作。在讲评环节，我也尊重每个孩子的蚂蚁王国的故事，给他们展示和交流的机会。
不足：在第一环节中***示范了蚂蚁的画法，导致孩子画蚂蚁的样子有点雷同。
建议：可提供可将蚂蚁身体构造随意移动的教具，引导幼儿观察蚂蚁不同动态时的样子，有助于幼儿更好的创作。
第三部分：区域活动设计
1.语言区：
材料：幼儿创作的蚂蚁王国作品
玩法：和同伴一起讲讲编编蚂蚁王国的故事。
2.建构区：
材料：各种昆虫、积木、树枝、树叶等
玩法：运用各种不同的材料，建造昆虫王国。
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