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孩子有100种孩子，他们来自不同的家庭，受过不同的教育，所以表现出来的行为也是多种多样，那么在幼儿园的日常教育教学活动中，老师面对这些孩子，特别是那些喜欢调皮捣蛋，惹事生非的孩子常常会应接不暇，如何处理好孩子的种种行为，就必须在工作中不短积累经验，不短学习的过程中才能取得教好的方法。读了《幼儿园教师专业标准》案例式解读中领域十二激励与评价中的52条关注幼儿日常表现、及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，激发和保护幼儿的积极性、自信心中的案例受益非浅。

一、老师及时发现和抓住了教育的契机，将小杰的好的想法加以采纳，即使肯定，使小杰获得了老师的认可，从而激发他的自信心。

二、换位思考是培养人际交往能力的一个有效方法。老师抓住契机动之以情、晓之以理，收到教好的效果，使小杰对自己做事的后果产生了思考并认识到自己的错误，达到随机教育的目的。

三、老师在面对调皮孩子的时候，不能仅仅批评作为教育的方式。

小杰在老师有意的引导下，约束了自己的行为，巩固了他在集体中规则意识。有效的正面引导是孩子向积极、健康方向发展的正确方法。

四、对缺乏自信和勇气的小杰，老师没有一味地为难他，而是和大家一起鼓励他，使小杰在宽松的气氛轻松地参加活动，感受到学习的快乐！

所以教师应该充分尊重、信任、激励幼儿，确立以幼儿为主体的思想，调动幼儿的学习积极性，鼓励幼儿自主发展。每个孩子都是有感情的、有自尊、有不同个性的人，尊重他们、鼓励他们、爱护他们，孩子就会觉得学习与生活都是快乐的事情。这种快乐感会激发出求知欲和创造的冲动，从而挖掘出个人浅能。蹲下来和孩子面对面交流，我们需要做到的是与孩子平等、真诚地对话，给他们希望，使他们自信。真诚地称赞孩子的优点，实事求是地评价孩子的才能，对孩子真正做到钟爱和宽容，这样我们才能走进孩子的内心世界，一起创造美好的明天。

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