[《幼儿教师语言对幼儿发展的影响》读书心得]《幼儿园语言教育》这本书是幼儿园教师语言教育活动中不可缺少的指南，书中从语言教育与幼儿语言发展以及幼儿语言教育的目标、内容，幼儿园谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学...+阅读
在本次优质课评比中，我选择了《为什么我不能》这个绘本内容。绘本的内容非常简单，小动物们一个接一个发问，虽然问题很简单，绘本中也没有给出明确的答案，但是从简单的句式中可以让幼儿了解每个小动物的特点，还能激发幼儿爱问问题的意识，很符合小班幼儿好奇好问的特点。在整个活动的试教、调整的过程中，得到过很多老师的帮助，虽然在呈现的过程中有些许问题，但对于自己来说还是有收获的。现在针对活动的过程进行反思：
首先，活动中策略的分析。在活动中，主要的目标是以学说 为什么 的提问句式为核心进行设计。为达成这一目标，在每个环节都采取了不一样的教学策略。第一个环节，通过听录音的方法给出问题的句式，让幼儿感知并学说这种提问的句式，为下面的内容做好铺垫；第二个环节，先让个别幼儿进行提问，帮助幼儿巩固提问的句式；在第三个环节，同时出示4张图片，鼓励幼儿根据画面的内容，大胆的提问，引导幼儿用 为什么 进行提问，并鼓励他们尝试从不同的角度进行提问。在活动的最后一个环节，教师完全放手，给幼儿创设提问的环境，提供幼儿生活中熟悉的动物，鼓励他们对动物进行发问。环节中，我还运用奖励小问号的形式，激发幼儿的提问的兴趣，鼓励他们提出不一样的问题，激发幼儿好学好问，勤于思考的兴趣。
从活动中看，幼儿的参与性非常的积极，能够大胆的表达自己的想法，也能够说出自己心中的疑问。
其次，活动目标的制定。活动的目标应该是活动设计的灵魂，活动中的每个环节都是为了达成目标，都是为目标服务的。在这个活动中，我的主要目标是：能结合动物的特征，尝试用 为什么 的句式进行提问。在整个环节的设计中，也是紧紧围绕这一目标进行，但是目标的制定是否到位还要从绘本内容的本身进行分析。在这个绘本中，小动物们主要围绕 为什么我不能 来进行提问的，在制定目标的时候，还是要以绘本为中心，充分挖掘绘本中的价值，制定适合幼儿教学目标，在活动设计的时候也要紧紧围绕目标进行设计，也这也是今后我要学习的地方。
另外，活动细节的处理。在活动中，我比较关注幼儿语言的发展，尽量帮助幼儿用完整的语言进行讲述，但有的时候对于细节的处理还不是很好。比如出示小猫和胡萝卜的图片时，幼儿对于画面不是很理解，这时教师要进行积极的引导，可以将这张较难的图片放在最后，和孩子进行讨论。在语言活动中，我们还要注意引导幼儿多说、完整的说，当幼儿说的很好的时候，老师要及时的给予肯定，当幼儿说的不够完整时，老师要慢慢的引导，鼓励幼儿用比较完整的语言进行表述。
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