[分房子执教：张婷]活动目标： 1、合理猜测动物的住房要求，尝试运用推理的办法为动物分房 。 2、体验与同伴合作分房的快乐。活动准备：课件、录音、幼儿操作材料、图符标志 活动过程： 一、引出故事...+阅读

观察者：徐秋雁，故事现场：在这个月的搭建主题游戏是我们的幼儿园，你们俩一起讨论要搭建我们幼儿园的体育室。幼儿园的体育室是一座六边形的房子，所以在开始搭建的时候，你们六边形摆不出来。你们俩讨论了很久，但是对于六条边的位置还是不能靠在一起，有时候留的缝隙太大有时候又太小了。

后来在老师的帮助下，你们搭建好了六边形。紧接着你们俩又开始往上加高。杨杨说： 徐老师，这个房子的形状跟我们之前学过的搭斜塔形状和方法好像。 老师说： 是的，有时候建构过的方法我们都可以运用到搭建游戏当中。虽然有点区别，但是方法是差不多的。 这时函函拿了很多积木过来正想要搭，杨杨也一起来帮忙。杨杨一不小心，积木没拿稳。结果搭建好的房子被积木给推翻了。

虽然函函有点不太开心，但是也没说什么。两个人继续整理了一下积木打算重新搭建一次。这次杨杨特别的小心搭建积木。函函在一旁看着他，但是没过多久，杨杨又一次不小心将房子给弄倒翻了。这时候函函有些生气的看着杨杨，不怎么想继续搭了。杨杨小声的说了句： 对不起嘛，我不是故意的。

你要相信，我会给他搭好的。 这时函函听了杨杨的道歉，也立马变了神情，两个人继续拿起积木搭了起来。这次，杨杨搭建的更加认真了，有时候一旦发现有问题就会马上来问老师，函函一直帮杨杨搬运材料。

在经过一阵子时间搭建以后，房子总算搭建出来了。

这里发生了什么样的学习故事：

在这个游戏中，两个小朋友一直在合作游戏。而且当你们遇到困难时首先是自己想办法解决问题，当自己解决不了问题时又会主动寻求老师的帮助。在游戏当中，杨杨已有的建构经验更加丰富一点，从原来的建构经验可以转移运用的现在的游戏当中。在这个游戏过程当中老师还发现，两个小朋友的互动性及社会交往方面比较好，两个人能够互相包容理解，并且化解了之间的矛盾，让建构游戏顺利的进行。

机会和可能性：

在建构游戏时，对于图形的结构还需要进一步讲解和分析，尤其是对于不太容易搭建的图形。其次在游戏时很多小朋友能够自主解决的问题，教师不用过早干预，可以让幼儿自己寻求解决的方式。

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