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（王美玲）作为一名幼儿教师，每天和孩子们在一起，看着他们纯真的笑脸，听着他们铜铃般的笑声，很开心，感觉自己年轻许多。2010年9月我接手带中一班，孩子们都来自不同幼儿园，有些行为习惯都不一样。一天，福娃从家里带来一袋饼干，趁间餐时间拿了出来，我原以为他拿出来是和小朋友分享的，没想到自己独自吃了起来，丝毫没有给别人的迹象。我走过去问他： 二宝是你好朋友，你怎么不给他吃啊？ 福娃说： 饼干是我从家里带来的，为什么给他吃啊？ 通过福娃的表现和语言，我想了很多，现在的孩子缺乏与人分享的意识，自我为中心的意识太过强烈，这让我不得不重视起来。针对以上情况，我班从以下几个方面解决。
一、为幼儿树立分享的榜样,用日常情境对幼儿进行分享体验的培养。
在活动中注意观察幼儿的活动情况,及时鼓励谦让、合作、分享的幼儿,为其他幼儿树立模仿的榜样。我同时告诉班级老师，在平时要做个有心人,利用谈话、情景、故事等积极发扬幼儿的分享意识。我们班的羽奇是最早有分享行为的幼儿,在我们开展了 多味寿司 活动时, 羽奇将自己喜欢的零食带到幼儿园来,并主动与自己的好朋友分享。虽然分享的对象是自己喜欢的好朋友,但是这也说明她已经有了一定的分享意识。于是,我将羽奇确立为分享的榜样,开展谈话活动,请她谈谈自己与好朋友分享时的心理感受。在羽奇的带动下,天赐和希希也带来自己喜欢的零食与好朋友一起分享。其他幼儿也感觉到了与他人分享是一件快了的事情。
二、多创造分享机会，举行分享的活动。
每周五下午，我班开展 分享日 活动，但每周的主题不一样，比如 玩具分享 、 美食分享 、 图书分享 等；还有为过生日幼儿举办 生日会 ，唱完生日歌请小朋友给 小寿星 说祝福语，再请 小寿星 为大家分发生日蛋糕，在这个过程中，教师应有意识地引导幼儿与人分享。在吃蛋糕及其他饮料等食物时，幼儿就会体会到生日的快乐以及与人分享带来的乐趣。除此之外，每天离园之前留几分钟时间专门为幼儿开展分享活动，请幼儿把自己会唱的歌、会跳的舞、会念的诗歌、会说的故事等等分享给其他幼儿。
这一系列活动的坚持，不仅培养幼儿的分享行为，同时也提高幼儿大胆表现自我的能力。给他们提供了一个自由、宽松、愉悦的自我展示空间，增强幼儿的自信。
三、要强化幼儿分享行为的形成。
我们日常生活中要多用鼓励、赞许、奖励等方法来强化孩子的分享行为,让幼儿感受、体验愉快、自尊、满足,从而加强和维持自己的行为,逐步内化为幼儿自身的意识。老师及父母是幼儿模仿的重要对象。我们的日常行为，言行举止都对幼儿的发展产生潜移默化的影响。所以说，教师与家长都要注意自己的行为，抓住一切有利机会作好良好榜样，在班级，我们会利用玩玩具、分发物品等的时候，有意识的将它们以分享的形式进行。如：对幼儿说： 可以和你换个玩具玩吗？ 、 可以和你一起玩吗？ 、 可以把你手里的玩具给我玩一下吗？ 让幼儿体验到分享的乐趣。在家里，让孩子请爷爷、奶奶等一起分享，逐步培养幼儿的分享行为意识。除了老师及父母应树立好榜样，同伴之间也是学习的榜样。当幼儿愿意与同伴一起分享物品时，我们会积极评价和鼓励，这样，既树立了好榜样给幼儿学习，又激发幼儿愿意与同伴分享。
四、家园合作创造分享机会开展 食物分享日 活动。
我们请家长为幼儿准备好寿司材料带到幼儿园,和幼儿一起制作寿司,家长和教师鼓励幼儿将自己带来的食物请别人吃。在此活动中我们让幼儿懂得自己带来的食物是请大家吃的,让幼儿初步学会与他人分享。在大班 新年派对 的主题活动当中，我们设计的方案就是邀请家长来园，每班一种特殊美食，与全大班组幼儿及家长共同分享。给幼儿提供更多的与他人进行分享的机会,也让家长积极的参与到活动中,让家长与教师形成合力,对幼儿形成双重的影响。
通过以上一系列的方法，我班的幼儿的分享行为意识逐渐加强，添添的妈妈反映说，孩子进步很大，吃东西还会主动先请妈妈尝尝呢。看到班级幼儿如今都会主动分享，我心中尤为感动，愿这种好的习惯能伴随孩子一生，在他们以后的道路上有所受益。
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