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太仓市实验幼教中心娄东中心幼儿园 王雅平 下午的角色游戏一直是孩子们非常喜爱的，经过了一段时间的游戏，他们已经对各个游戏内容非常熟悉了。活动一开始，小涵便选择了当医院的小医生。他戴了个白帽子，鼻子上架了一副眼镜，别提有多神气呢。

一会儿，小羿抱着宝宝来看病了。他一走进医院，就说： 我的宝宝生病了，我要买药。

买什么药啊？ 小涵指着身后的一排排药问小羿。

我要优卡丹。 小羿说。

我不惊有点小吃惊，连药的名字都知道，小羿可真聪明呀。可药盒子这么多，小涵能找出来吗？

我很好奇，看着小涵在药盒子中寻找。果然，小涵拿出了 优卡丹 的药盒。小羿说出 优卡丹 的名字已经很让我吃惊了，小涵找到了药盒，更让我吃惊。说不定这只是一个巧合呢，他又不认识字呀。

我好奇地问小涵： 你怎么知道这是优卡丹啊？

我在家里吃过的。 小涵说到。

小羿也赶紧说： 我也吃过的，我生病的时候妈妈就给我吃的。

哦，原来是这样啊。这些药都是他们吃过的，所以，能说出它们的名字，能找到它们。

在游戏时，宝宝生病了，他们就会给宝宝吃优卡丹，知道这种药的作用，将自己生活中的经验运用到游戏中。

经过了几次观察，发现孩子们在一堆药盒子中，不仅能找出 优卡丹 ，还能找到 小儿止咳糖浆 、 小儿退烧颗粒 等，并且知道这些药的作用，以及正确的服用方

.smtxjs.法。还有一个过敏的孩子，一直喜欢到医院买 开瑞坦 ，边买还边说： 我皮肤痒，我要开瑞坦。 孩子们小小的对话，给了我大大的震撼。一直以为在游戏中，去医院买药，都是随便给给的。原来很多孩子都认识了药盒子，并且能找出正确的药物，知道药物的作用，真是小看了孩子们。

同时，也让我仔细地观察了一下投放在医院的材料使用率，一些小朋友用的药物，在游戏中较多地用到，而一些大人的或者不常见的药物，在游戏中却很少用到。原来，投放孩子们熟悉的材料，符合幼儿的认知发展，能在游戏中发挥重要的作用。看来，我们要利用幼儿身边常见的、熟悉的材料，投放到游戏中。遵循这一原则，选择来源于幼儿生活经验的材料，才能促进游戏的更好开展。

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