[对课堂评价语的理解，谈谈自己体会]教师对学生的课堂评价语的好坏，对激励学生投入学习活动，有效实现教学目标有很大的作用，我就《统计》一课，结合对课堂评价语的理解，谈谈自己体会： 1．教师语言亲切，但评价语的价值不大...+阅读
本学期在幸福课堂课题组的组织下，有幸在很多的课堂上领略了小组合作的魅力，小组合作的开展，在一定程度上确实让课堂富有了更多的生机，教师给学生们提供了更多的时间和空间，互相探讨，互相交流，互相帮助，学生们也变得更乐于参与到教学中去。
印象最深的是如皋之行，在东城小学的课堂上，不管是六年级的学生，还是三年级的学生，学生们在课堂上参与的热情都是如此的高，一到小组合作，一个个站起来，全身心地投入到活动中，有序地进行着讨论，每个学生都愿意把自己的想法和大家分享，一个个都表现那样大方，那样自信。三年级的学生在交流反馈时，当老师问到： 哪组来交流 时，一个个又是那样的信心满满，每一个孩子大声地说： 我们来交流。 当时真的被这样的课堂震撼了，这样的课堂，这样的学生，不就是我们一直向往的吗？小组合作中，有一些孩子俨然成了班里的小老师，你有问题，我来解答，你有不足，我来补充，习题完成后，小组长还会对本组学生的练习情况进行批改，从另一个方面也对学生课堂练习把了关，对每一个学生也起到了一定督促作用。如皋之行，让我收获颇丰，让我有了很多的启发，在自己的教学中，我也试着尝试小组合作，在活动中，有如下感受：
（！）针对课堂上需要小组合作的内容，教师课前一定做好充分的预设，比如一年级的孩子在活动过程中可能会出现哪些情况，同年级的老师也可以共同出谋划策，尽量把可能出现的情况预设地全面一些，这样有利于小组合作更好地开展起来，因为可能上任何一个情况都有可能影响小组合作的效果。
（2）内容的选择非常重要。并不是任何的内容都适合小组合作的，不恰当的选择，只会打乱教学秩序，而且更浪费课堂上宝贵的时间。比如《认识物体》后的《有趣的拼搭》，不合作，无法达到更好的效果，不合作，学生可能在材料方面也是缺乏的，因为教学内容的特殊性，我们需要合作。又如在《数的分与合》单元，出示5个花片，要把5个花片分成两堆，可以怎么分，由于分法的多样性，这个环节同样可以让学生开展小组合作，在小组合作中，学生把自己的分法在小组里进行了交流，不但是
给学生提供了说出自己想法的机会，也是对自己思路的一种开阔。
但是比如这些课的内容，就不适合学生开展小组合作，《认数》、《加法、减法》，由于答案比较单一，如果这些课堂上开展，反而不会收到好的效果，不会说的孩子，在小组合作中，反而会成为旁观者。还不如同桌互相说一说来得实际，所以在课堂上，同桌互相合作可能用得更多一些。
（3）内容选择好后，对于学生该怎么做，指导方面要做到更细致一些。一年的孩子对小组合作常常不知道是什么？也不知道要在小组中做什么，如果不说清楚，反而会成了给他们提供了一个说废话和玩的机会。所以在小组中明确的分工是不可少的，但是这里的分工主要是指每个孩子该做些什么，以及发言的一个顺序，每次开展活动，我都会挑选其中的一组做示范，按照所坐座位来解释，比如第一个发言的是左边第一个，第二个发言的是左边第二个，第三个发言的是右边第一个，第四个发言是右边第二个。当某个学生实在说不出时，可以请下一个小朋友进行补充。如果是像《有趣的拼搭》就可以明确到谁做什么，或者该怎么做。
但是在一年级中开展小组合作真的是挺难实行的，所以在下学期也有这样的一些设想，希望在课堂上更好地开展起来。
（1）把小组成员之间的分工，细化一些，选出一个小组长来，对小组长也进行一定的培训，让他们知道在小组合作中该如何带领小组内小朋友开展活动。
（2）对小组内其他成员进行明确的分工，比如可以编一些号码等，也通过一些时间的训练，让他们了解小组的作用，和如何更好地开展小组合作。
（3）小组合作的内容选择上要更为精挑细选，合适的内容可以让小组合作更顺利的开展，也可以促进学生更积极地参与到小组合作中去。
（4）对于小组合作，也将进行一定的评分机制，可以和班级的奖惩榜紧密联系起来，对于合作特别好的小组，奖励五角星，同时请表现好的小组，在班级介绍自己是如何开展合作的。通过先进展示，和奖励优秀的方法，让更多的学生愿意参与到小组合作中去。
这学期开展的小组合作并不多，可以说成功的例子更少，但是在下个学期，我会努力多尝试开展，我对班里的孩子还是很有信心的。
以下为关联文档：
我的科研困惑——如何在低段的课上提高课堂上课效率自从选择了教育行业开始，就希望着在自己的课堂上有与众不同的一面，然而作为一名90后教师，经验的局限使我时常困惑，如何提高课堂效率？这一困惑也就使我产生了进行教育科研的兴趣，而...
对语文教学有了新的体会，打造适合自己的课堂冬已渐深，寒冷的气候扑簌簌地来了，但我们丰县骨干教师研修班的全体成员依然怀着炙热的心，于2月16日齐聚在单楼初级中学，举行我们的研修活动。在观摩了几节示范课，聆听了两场高质...
诗意语文诗意课堂龙狮中心小学 李奥利 通过区里这次的 图书漂流 活动，我有幸拜读了王崧舟的《诗意语文 王崧舟语文教育七讲》，沐浴在名师的阳光下，徜徉在名师的风采中，仿佛来到名师身边，倾听名师...
让我们努力追求高品质的课堂作为英语教师，我们都追求一个目标----让学生真正学到知识并运用知识，感受学习英语的乐趣，不能只搞花样活动，而没有实效。今天，为了一步步地走向这个目标，我们英语培育站的全体成员...
寻找一种学生乐学、轻松的课堂氛围经过了一个多月的 经历 ，有刚开始的模棱两可到现在的必须抓住几个重点，对于学会学习的课堂也有了一些自己的思考。首先，学会学习的课堂教师的作用不可忽略。我们理想中的课堂学...
课堂教学改革的新路向南京师范大学教育科学学院 侯玉莹 焦强磊，近几年，山东杜郎口中学、南京东庐中学以及泰兴洋思中学等一批学校以导学为突破口进行的课堂教学改革取得了一定的成效，在全国产生了广...
把课堂的主阵地留给学生《核心素养导向的课堂教学》读初冬的天气，凉风飕飕，坐在暖和的办公室里，品一杯茗茶，捧一本书籍，温暖自己的心灵，净化思想，并能很好的指引教学的方向。何乐而不为呢？初次读到《核心素养导向的课堂教学》，感到枯燥，理...
把握住课堂的老师像导演人们常用 台上一分钟，台下十年功 来形容演员。可是我觉得用这句话来形容老师也是无可厚非法的。演员站在台上的时候有可以和你配合的人，你忘词的时候有人可以提醒你，不对了可以...
课堂精彩对话评析杨老师上的《螳螂捕蝉》这一课，层次清晰，步步深入，环环紧扣，课堂生动，以生为本，特别是朗读指导精心，让学生在课堂上留下了成长的足迹。 课堂片段一： 默词。 师：一下报了4个词语怎么记...
