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如何让自己的孩子在学校里“吃得开”

03月20日 编辑 39baobao.com

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人们印象中,校园里受众星捧月的人物差不多都是这样的形象:操场上的心机八卦女孩,或是欺负同班弱小的坏男孩。但究竟是什么因素真正能使一名学生在班里面比别人更“吃得开”呢?研究指出,关键是要有换位思考的能力。

去年发表在澳大利亚期刊《儿童发展》上的一篇论文发现,吃得开的孩子拥有更优秀的“思维能力”。换句话说,他们比同龄人更能体察到自身或者别人的心理动态,即他们的需要、想法和感受,也更能理解这些心理如何影响他们的行为。

该分析源自20 多项研究的数据,研究对象包括了2096位来自10个不同国家的2-10岁小孩,根据教师报告和同龄人提名来测量“吃得开”的程度。研究发现,女孩的思维能力与受欢迎度的相关性比男孩更显著,总体上女孩在互动中呈现出更好的交流、合作的能力,以及更强的敏感度。研究还发现,年龄对这些结果影响不大。

当然,所谓“吃得开”并不都是正面的。研究者将在班里吃得开的孩子分成两类:一类是“感知型吃得开”,他们是在孩子中地位高的心机男女;一类是“社交测量型吃得开”,即那些被周围人喜欢的好人缘孩子。这两类人都能很好地领会他人的需要、想法与感受,但他们却把自己的这一能力用到了不同的地方。该项研究的负责人弗吉尼亚·斯劳特说,人缘好的孩子将自己的这个能力体现为更善于感知朋友们的需求,而那些心机男女则可能将其这种能力用于搬弄是非或操纵同学,以取得或保持自己在班里的众星捧月地位。

理解这一区别,可以帮助青少年处理青春期时棘手的人际关系。心理学家丽萨·达穆尔说,如果你的孩子回家抱怨一个在学校里“吃得开”的孩子,你可以问,那个人是真受欢迎,还是只是强势?是真的人见人爱,还是因为其他同学都怕他/她?

达穆尔博士说,教孩子区分这两类人,可以让那些被误以为受欢迎的人走下神坛。她说,告诉孩子,除了“吃得开”外,还有个词叫强势,这可以让孩子知道,有些人的地位是通过玩弄手段得来的。达穆尔博士说,孩子们理解这一点后,他们许多都会从心底里拒绝成为这种人。

发展心理学家理查德·伦德认为,可以多教给孩子一些关键的社交技巧,比如换位思考。

他说,如果孩子在玩沙坑时,能够知道如何与其他孩子一起融洽地玩耍,他们长大成人后就有更大可能取得事业上的成功,以及发展出强大而有用的人际关系。

以下是一些能帮助孩子培养社交能力的小窍门:

换种方式对待批评教育

教育心理学家米歇尔·博巴说,可以把对孩子的批评教育当做一次让孩子学习换位思考的机会。你可以问孩子:如果这事发生在你身上,你会是什么感觉?要帮助孩子去思考他们的行为会对他人造成何种影响,给他们再来一次的机会,让其自我弥补。

练习阅读他人心理

根据上个月发表在《教育研究与评论》的一项研究,在一项测量思维能力的测试中,那些会下棋的孩子比不会下棋的同龄人得分高。博巴博士说,像象棋、西洋跳棋、纸牌这类游戏,可以教孩子们代入别人的思维方式并预测其下一步行为,帮助社交技巧的建立。

提高对话水平

伦德博士说,好的说话能力,能够让你更清楚地表达自己的感受,也能更好地懂得别人的意思。孩子可以在每天经历的各种场合中进行训练,比如在餐厅里让他们自己点菜,或者在诊所由他们自己回答医生的提问。

处理争执

伦德博士说,当与小孩发生争执时,如果家长过快地扮演起调停者角色,就会传递一个信息:争执一定就是不好的。其实争执也是一个讨论的平台,可以交流观点,学习社交能力。家长们应该只在争执明显越界、变为一边倒或者变得有攻击性的时候才介入。同时,在自己孩子面前要做好处理争执的典范。不能简单地说“因为我说不行”就不行。你要对行为进行解说,比如:你现在不能吃饼干。我也知道饼干很香,但是你得先吃完饭再吃饼干。

家庭合作

伦德说,家长应构建这样一种家庭文化:全家人一起努力寻找一个对大家都好的解决方案。一家人要聚在一起吃饭时,就商量做一道大家都喜欢的菜。一起做家务时,就想着怎样互相帮助。

一起阅读

研究显示,阅读文学作品可以提高读者的思维能力。家长可以不时停下来问孩子对于小说人物角色的想法与感受,这可以帮助他们站在别人的角度来思考问题。博巴博士说,换位思考的能力并不是一天培养出来的,而是在许多这样的细小瞬间的基础上塑造出来的。

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