[思维训练与传接球训练相结合的训练方式]一、将思维训练与传接球训练相结合的原因学生常会出现传接球基本技术已经练了一段时间并且在日常训练中掌握得较好，但在比赛中仍会产生各种问题。如，队员在复杂的比赛局面中...+阅读

二年级学习千以内数时不再以小棒为教具、学具了，教材选用小方块为教具、学具。1个小方块表示 一 ，10个小方块连成一条表示 十 ，10条方块拼成一片表示 百 ，10片方块合成一个正方体表示 千 。

与高年级老师交流时得知，高年级学生对二年级时的一个百的表象，即一片方块，一个千的表象即一个正方体，基本没有概念了。单元复习时，我让学生在头脑中想一个十的样子，很多学生在说一条，看来记得，再让学生想一个百的样子，有部分学生不支声了，我提醒 一片 ，还是有学生想不出来，到一个千，十片一个正方体，学生就更没有数，于是我让学生打开书，到书上去找一找， 原来是这样的 学生情不自尽的说。

看来不要到高年级

，刚学就忘的可以了，为什么会这样呢？思来想去，一个十的概念因为一年级就学过，只是小棒换成了小正方体，而一个百和一个千是学生新学的，但教学时因为学生利用知识的迁移，学的很快，因此忘的也很快。

该要怎样学习，学生才会对一个百和一个千具体形象记忆深刻呢？

1.动态呈现

1个十是10个一，学生为什么记得牢，因为学生多次经历10根小棒捆成一捆的操作活动，因此学生对一捆小棒10根记忆深刻。由此可见，适当的操作与重复出现能加深学生的认识。因此下次教学我将以动态的方式，慢慢呈现10条拼成一板的过程。

2.闭目记忆

呈现后，让学生闭上眼睛，想象一板一个百，在大脑中建立表象。而且要根据学生的遗忘规例，适当组织学生再次想象，通过复习让学生记忆深刻。

3.练习题注意数形结合

认识计算单位十的时候，练习题都是数形结合的，写数都是看图写。而认识百和千，都是根据文字写数，刚开始几节课的练习题中，教师要适当加一些数形结合的题，帮助学生不断加深对计数单位的直观认识

，用适当复习让学生对计数单位牢固掌握。

4.对个别抽象能力有限的学生要增加动手操作环节，使之能对老师出示的直观图能主动建构，纳入知识体系之中。

以下为关联文档：

结合我园的特色“纸趣”，探索一物多玩的方法纸趣一直是我园的办学特色，游戏一直是幼儿喜闻乐见的活动模式。在我们的日常生活中有很多可以利用的废旧材料，对其加以适当的加工就能够将其 变废为宝 ，制作出既符合幼儿年龄特...

技能与创造力的有效结合——美术《年年有鱼》课后反思新《纲要》指出：应支持幼儿富有个性和创造性地表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验...

雅思阅读之精读泛读结合法雅思阅读之精读泛读结合法一、 精读泛读材料的选择在雅思考试备考过程中，几乎所有考生都会完成剑桥真题系列或者是其中比较新的剑5剑6。剑桥作为雅思考试官方资料，其本身的...

慢性咽炎吃什么药好的快中西结合效果更显著相信很多朋友都有这样的经历或者是正在经历这种情况，那就是慢性咽炎。这种疾病是很让老火的，病程很长，而且还会反复的发作，一次性又根治不了。由于这个慢性咽炎病程很长，所以很...

精泛结合，学习英语词汇精泛结合，学习英语词汇例如，在学到guarantee一词时，除了要记忆它的发音、拼写、汉语释义及词类外，还要学习怎样来运用这个词:(1)sth. guarantees sth. elsee. g. This method...

“学练结合”有效教学路径初探朱信平， 自我校 教学合一，学练一体 市规划办课题2006年12月立项以来，在学校领导的大力支持下，课题组组织带领全体教师，进一步研究教学理论，积极拓展课题研究新思路，在深刻分析我们...

“防治结合”，及时处理“偶然”突发状况1．利用偶发事件契机，合理教育文明休息，案例1：小郅同学在课间闯的 小祸 可真不少！讲台上的话筒和实物投影仪成了他课间的 玩具 ，插头座变成了他刷粉笔的 垃圾筒 ，男厕所大门 掉下 事...

追求训练与感悟的完美结合——《天游峰扫路人》教学片片段二 感知老人的初步印象师：（出示有关扫路老人清扫路面的语句）你们读一读 我循着迎了上去 清扫着路面。 想想扫路老人给你的初步印象是什么？师：现在我们讨论：你对扫路老人的初步...

准妈妈应劳逸结合为了在家庭和事业中取得平衡，怀着宝宝上班的准妈妈不在少数。有专家提醒，工作着的怀孕女性要注意劳逸结合。因为，母亲过于紧张，可能会引起胎儿的宫内发育迟缓。记者就此采访了北...