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苹果里的星星
孩子回到家里，向父母讲述幼儿园里发生的故事：＂爸爸，你知道吗，苹果里有一颗星星！＂
＂是吗？＂父亲轻描淡写地回答道，他想这不过是孩子的想像力，或者老师又讲了什么童话故事了。
＂你是不是不相信？＂孩子打开抽屉，拿出一把小刀，又从冰箱里取出一只苹果，说道，＂爸爸，我要让您看看。＂
＂我知道苹果里面是什么。＂父亲说。
＂来，还是让我切给您看看吧。＂孩子边说边切苹果。
他切错了！我们都知道，＂正确＂的切法应该是从茎部切到底部窝凹处。而孩子却是把苹果横放着，拦腰切下去。
然后，他把切好的苹果伸到父亲面前：＂爸爸你看，里头有颗星星吧。＂
苹果里面是什么？我们当然知道苹果里不外乎是核心和核。这已经经过上百次的验证了。但是孩子却偏偏不按我们早已习惯了的切法，而是把苹果横放着，拦腰切下去。他让我们看到的不再是平时早已看腻的苹果核心，而是一幅美丽的图画。在生活中用一颗充满童真的大胆的心去看那些早已经令人生厌的问题，或许能发现一片令人欢喜的新天地。
斯宾塞：快乐教育法是什么观点
斯宾塞是近代西方科学教育思想的倡导者。通过对孩子天性的透彻分析和妥善驾驭，他提出了：逃走教育，快乐教育的教育理念，强调对儿童的教育应当遵循心理规律符合儿童心智发展的自然顺序。从而揭示科学教育最本质的特征。
引导孩子在快乐中学习；兴趣是学习和求知的最大动力，是孩子对事物的主动选择，而引导则能促进加强孩子的这种主动性，使兴趣变得持久，有目的。
好奇心让孩子自愿学习：只要掌握了孩子的好奇心，就不用担心孩子没有学习的动力，激发孩子的好奇心是父母成功引导孩子的关键所在.
培养孩子快乐的性格：要让孩子快乐地成长，就必须培养孩子快乐的性格。
如何培养孩子快乐的性格，建议父母做到以下几点：
1，培养孩子广泛的兴趣。平时注重孩子的爱好，为他提供各种兴趣的选择，并给他必要的引导，他的爱好越广泛，自然就越容易拥有快乐的性格。
2，限制孩子的物质占有欲。要明白一点：给东西太多会使他产生“获得就是得到幸福的源泉”的错觉，所以应结合事例教育他，生活的快乐不能仅与物质财富的占有画等号。
3，密切同孩子之间的感情。在培养孩子快乐性格的过程中，友谊起着非常重要的的作用，所以父母应该鼓励孩子与同龄人在一起玩耍，让他学会愉快融洽的人际交往。
4，给孩子提供决策的机会和权利。
5，保持家庭生活的美满与和谐。
6，要教孩子学会调整心态。要让孩子明白，有些人一生快乐，秘诀在于有适应力很强的心理状态。这使他能很快从失望中振作起来。在孩子受到某种挫折时，一定要让他坚信前途总是光明的，并教他注重调整心理状态，使其迅速恢复快乐的心情。
引导孩子的好胜心
在孩子的生活和学习中，父母应适当地激发孩子的好胜心，这样可以有效地增强孩子前进的动力，帮助他发挥自身的潜力。
父母在正确引导孩子的好胜心时应该注意以下几点：
1，好胜的对象应该是超越自我：孩子要提高自己，就得像别人学习，要进行横向比较，以发现自身的优势和不足，但无论怎样比较，最终还要改变自我才能有效。很多父母把超越自我和超越别人的关系颠倒了，他们总搞横向比较，忽视了自己跟自己比是否有进步。久而久之，孩子就会总盯着别人，就会很容易滑向嫉妒的泥坑。
2，好胜应该对事不对人。所谓胜，只说在某件事上比别人做得好，而不是说整个人比别人高一等。也就是说，所谓胜负是对事不对人的：人都是平等的，都是好孩子。
3，敢于面对失败；在竞争中，孩子难免会遭遇失败。做父母的一定不能责备讥笑孩子。这样会让他气馁，失去信心，失去竞争意识。正确的做法是引导孩子从竞争中发现自己的进步和长处，帮助他走出失败的阴影，使他懂得竞争的目的所在—既是展示自己的力量也是检验自己的不足，以求得进步。
从社会角度怎么保护孩子的天性
首先要尊重小学生的天 性。尊重天性，就是“尊崇身心发展的规律” ，释放他们的自主性能
量、增强他们的生存能量和创造性能量，让孩子能够追寻自身的多样 化发展。 一、尊重他们的这种天性，不要特意的去改变孩子的好奇心。
教师对孩子好奇心和探索性的鼓励，不仅是尊重孩子的基本体 现，也是促进儿童智力发育的重要手段。我们的教育应该尊重孩子的
好奇心，包括他们的“异端思想” ，给他们的想象创造力以肥沃的土 壤，才可能让百草劲舞、百花怒放，万物竞艳。
二、我们要鼓励他们，不打击、压制孩子。 尊重和保持孩子的好奇心，其诀窍还在于家长要有一颗童心，要
学会换位思考。家长对孩子的好奇心不能理解，甚至不耐烦，是因为 孩子问的问题，大人早就知道了。站在大人的角度，没什么可问的。
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