[如何教孩子懂礼貌]案例1体育老师让路路去传达室借锤子，路路推开门径直走进去，对着传达室的老爷爷喊：“嘿！锤子在哪儿？”老爷爷低头看报纸，没理他。路路又喊道：“体育老师让我来拿锤子。”老爷爷还是...+阅读
首先，对于一个小小的孩子来说，一个高大的陌生成年人，很容易形成身体和精神方面的威胁。孩子看着陌生人，心里十分恐慌，本能地要以沉默来保护自己，我们督促他假装欢喜地去“叫”这个人，是不是强人所难？在孩子面前，大人平时就要以身作则，用实际行动向孩子示范社交场合的礼节，比如见面打招呼、分手道再见等。 平时在家里，家人之间要注意使用文明语言，如“劳驾”“谢谢”“对不起”“没关系”“别客气”等等。孩子吸收性的心智，会将这种礼貌内化，日后时机成熟，他自己准备好时，会自然融入行为当中。 其次，对于幼儿来说，他们并不理解“礼貌”的重要性，不知道为什么要“叫”人。 这个陌生人也许对父母来说很重要，但是跟孩子自身却毫无关联。
幼儿天性只对跟自己有关的事物发生兴趣，而对一个不知是谁的陌生人展示笑脸，不是一个自然、自发的行为。因此在他人面前，要把孩子当作一名与成年人平等的人，说明给对方，比如：“这位是某某阿姨，她是妈妈的同事；这位是我的儿子某某。 ”这样既能让他人尊重孩子、平等地对待孩子，也能帮助孩子熟悉、接纳对方，有助于孩子放松下来，自然地流露礼貌。 另外，孩子也不能理解自己的表现对父母“面子”的重要性。他们不懂得怎样做是给父母增光的，怎样做是丢脸的。这些都是成年人的感受，跟孩子本身没有关系。 因为孩子没有达到礼貌标准而批评他，给他施加压力，不仅是不公平的，也往往适得其反。如果不杜绝那些看上去友善的“逗”，对孩子就是一种伤害。
孩子对自己的财产有一种本能的保护意识，对陌生人有戒备心，这是正常的，应当得到鼓励。成年人说要把他们心爱的玩具拿走，孩子不懂得这是开玩笑，而是信以为真，因此会奋起反抗。 总是这样挨逗，孩子会对他人失去信任，产生严重焦虑和社交障碍。一旦遇到这种情况，我们要温和地制止对方：“请不要这样逗孩子！”。
怎么培养孩子有礼貌呀！
有礼貌，言行举止就会粗暴、粗俗，这样的孩子是不受人欢迎的。想让孩子受人欢迎，就要从小培养他尊重他人、待人礼貌。当孩子对别人不礼貌时，妈妈可以启发孩子换位思考：“如果别人对你不礼貌，不尊重你，你会不会感到难受呢？”这样容易使孩子明白礼貌的重要性。学会礼貌待人是一个潜移默化的过程，不是一蹴而就的。妈妈在培养孩子礼貌待人的过程中，应注意以下几点：（l）要学会言传身教让孩子学会礼貌待人，妈妈应该注意自己的言行。妈妈是孩子的老师，孩子如果没礼貌，妈妈有很大的责任。如果妈妈平时注意讲礼貌，给孩子树立一个好的榜样，那么孩子就会从妈妈身上学会礼貌的习惯。比如早上起床时，主动与长辈问好；有客人来时，热情地招待；接受别人的帮助时，要对别人说谢谢；收到礼物时，可以把孩子叫到身边，然后一起写感谢卡等。
有了生动的示范，在遇到类似的情形时，孩子就会学着妈妈的做法 子就会从妈妈身上学会礼貌的习惯。比如早上起床时，主动与长辈问好；有客人来时，热情地招待；接受别人的帮助时，要对别人说谢谢；收到礼物时，可以把孩子叫到身边，然后一起写感谢卡等。有了生动的示范，在遇到类似的情形时，孩子就会学着妈妈的做法 （2）用表 扬激发孩子礼貌待人的积极性想让孩子养成礼貌待人的习惯，平时就要多表扬和鼓励孩子，让孩子体会礼貌的人是惹人爱的，懂礼貌的孩子朋友多。所以，妈妈不妨带孩子外出参加聚会活动，引导孩子主动与人打招呼，向别人问好，然后再表扬孩子，从而让孩子体会到其中的快 乐。这样做还能间接地培养孩子自信、开朗和活泼的性格。（3）尊重孩子，不应强迫有些妈妈见孩子不主动与人打招呼，就强迫孩子和别人打招呼。
比如家里来客人了，孩子躲着不肯与人打招呼，家长就拉着孩子，拼命让孩子向客人问好，结果弄得孩子哭哭啼啼。这样非但达不到教育孩子礼貌待人的目的，还会产生反作用，所以，妈妈应针对孩子的心理特点和性格特点因势利导。如果孩子不肯与人问好，妈妈可以事后和孩子交谈，心平气和地告诉小主人待人接客的道理，从而避免孩子产生逆反心理。总之，培养孩子礼貌待人的习惯是一个长期坚持的过程，而作为母亲，需要 做的是给孩子创造一个相对和谐美好的环境，并让自己的言行给孩子产生积极的影响，从而培养一个自信、阳光、豁达、乐观、健康向上的孩子。
怎样培养一个有礼貌懂礼仪的孩子
“见面打招呼，临别说再见，得到帮助说谢谢，做了不恰当的事说对不起……举止得当，彬彬有礼。”谁都想自己孩子有礼貌懂礼仪，可是，怎样培养一个有礼貌懂礼仪的孩子呢？ 俗话说的好，台上一分钟，台下十年功，一个彬彬有礼的孩子背后，是大人的长期言传身教与引导。其间，有困难、有曲折，但教育的原理就是滴水穿石，只要坚持，就一定能收获到果实。 请看下面这些礼仪教育的反面事例： 孩子不跟人打招呼 宁宁5岁多了，但见了大人，从来不打招呼，即便妈妈带头让他说：叔叔好、阿姨好，也是金口难开。到亲戚朋友家做客，也是不理不睬的态度，非常的“酷”。 不说“谢谢” 嘉嘉4岁多，乘公共汽车时常有人起来让座，妈妈让她说谢谢，不说。而如果没有人让座，嘉嘉就会说“谁把座位给我坐啊、怎么没人让座啊”这样的话，让妈妈尴尬不已。
大声喧哗 林林7岁了，上小学一年级。但只要高兴，就大声地嬉笑、喧哗，而且，越是公共场合，越是如此。妈妈用一个词来形容他：人来疯。大人讲话时，大声地抢过话头，自顾自地讲。 你是我的老板吗？ 东东上小学二年级了，一天，妈妈让他写完作业才能下去玩。讨价还价不成功后，脱口而出的话让妈妈都愣住了，不知如何回答：你是我老板吗？我干吗要听你的话？ 让妈妈闭嘴 7岁的小睿走过来，对正在跟亲戚闲谈的妈妈说，他想喝苹果汁。妈妈说，稍等一会，就去给你拿。然后又跟亲戚说起话来。小睿突然大叫道：妈妈，你给我闭嘴！ …… 分析：是什么时候，我们可爱的孩子变成以上的样子了？如此没有礼仪、如此粗鲁缺乏教养，乃至表现得无法无天！不少家长说，都是跟儿童节目学的，像“你给我闭嘴”、“你是我老板吗？”这样随便对大人回嘴谩骂的话，充斥在现在的儿童节目中。
但我们要反省的是，冰冻三尺，非一日之寒，当孩子第一次说这样的话时，我们是及时制止，还是一笑了之或不予理睬？有时候，我们在善意与不知不觉中，助长了孩子的无礼与粗鲁。
如何培养有礼貌的孩子
礼貌，是一种文明行为。也反映一个人的道德面貌。从小培养讲礼貌对幼儿具有十分重要的意义。幼儿礼貌教育的要求：尊重长辈、友爱同伴，见人主动问早、问好，在接受他人帮助或需要他人帮助时，要有礼貌地说：“谢谢你”、“对不起”、“请你帮帮忙”等等。不影响和打扰成人的工作，不随便插嘴或讲不礼貌的话。究竟如何培养幼儿有礼貌的行为呢？ 寓礼貌教育于形象的故事中。爱听故事是孩子的一个特点，生动、形象、通俗易懂的小故事是对孩子进行礼貌教育的最好形式。有经验的老师或家长往往根据孩子的特点，因势利导，通过讲故事，让他们分清什么是对的、什么是不对的，应该向谁学习、不应该向谁学习，并让孩子从故事中寻找自己行为的影子。如童话故事“小白兔学拉小提琴”、“爱插嘴的八哥鸟”等等。
这些富有感情色彩的故事，能激起孩子们对不礼貌行为的厌恶和卑视，也能使他们逐渐懂得应该做一个有礼貌的孩子的道理。 要培养幼儿有礼貌的行为，成人的身教胜于言教。幼儿好模仿，但缺乏行为的辨别能力，成人的一举一动，对他们来说都是无声的教育，是他们仿效的榜样。因此，为了培养幼儿有礼貌的行为，首先要求成人应当具有自觉的、文明礼貌的行为，并在点点滴滴的生活小事上为孩子作出榜样。如果老师或家长不注意自己行为对孩子的影响，平时出言不逊，待人接物缺乏文明修养，这样，要想培养孩子有礼貌的行为是不可能的。所以，在培养幼儿有礼貌的行为习惯上，大人的身教是非常重要的。 例如：当孩子向旁边的小朋友要几块积木玩时，家长或老师要教他这样说：“请你给我一块积木玩玩好吗？”“谢谢你！”平时，家长也要经常有意识地向他们提问：“小明帮你系了鞋带，你该怎么说？“这只苹果最大，你看应该给谁吃？”“奶奶洗衣服很辛苦，要不要搬个小椅子给奶奶坐？”这样，通过不断地教育、提醒，反复练习和巩固，使有礼貌的言行成为孩子自觉的行为。
当然，由于孩子的年龄特点，在培养他们有礼貌的行为时，难免要出现反复。一旦看到孩子有不礼貌的言行时，不能一味训斥，要坚持正面教育，耐心帮助，给予启发引导，以致改正。 总之，培养幼儿讲礼貌的行为，是对幼儿进行品德教育的一项重要任务。教师、家长应负起责任，通过各种途径培养幼儿有礼貌的行为，使我们的下一代都成为懂礼貌、讲文明的新人。
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