[如何和婆婆相处]你们都是怎么和婆婆相处的吖~~`~` 原则有三个： 首先要确定婆婆不是敌人，非敌即友。但是这个“友”也是有分别的，不是无话不说的亲密好友，要把婆婆当成那种不把他当朋友可是又有...+阅读
与孩子的相处其实是一门艺术。最和谐的关系应该是你爱护他、约束他、指导他；他爱戴你、尊重你、服从你。可是要达到这样的境界似乎并不十分容易。我们总是会在生活中遇到许多害怕父母的孩子，在父母面前做事小心翼翼，就怕吃“竹笋烤肉”。当然，怕孩子的父母也不少见，当他们把孩子眼前的糖果拿走的时候，孩子立刻哭的翻天覆地，没办法，只能让他想吃多少吃多少。这两种关系，似乎都不利于家庭的和谐以及孩子的成长。
金宝贝老师Emilie：宝宝逆反，顺势诱导
宝宝2岁前后开始出现逆反是常见的事情，他在专注某件事情的时候，得不到满足会就会闹个不停，这个时候你越强制他反而越来劲。比如有次我在上课的时候，所有的孩子都在参与游戏，有个小朋友却在旁边吵着问他妈妈要糖吃。妈妈不肯，无奈地向我求助，我就跑过去和这个孩子说：“你要吃糖吗？我可以拿给你。可是你不能吃那么多，吃多了牙齿会蛀掉，你知道蛀牙会怎么样吗，蛀牙的话要把蛀掉的牙齿拔掉，会流很多的血，非常痛的。”这样一说，宝宝似乎想起了流血的疼痛，很快就不闹了，我再将他的注意力引导课程上就非常容易了。
网友（爆炸毛毛虫）：和宝宝一起发现自己的优点
我和宝宝一起发明了一种游戏，我们准备了一本本子，每天将宝宝做对的事情写在上面。每过一段时间，我们全家人就和宝宝一起分享这本本子，我当着他的面告诉他这段时间他又做了多少好事，被我们发现了多少优点，这条是他的爸爸记录的，这条是我记录的，这条是奶奶记录的。当着面表扬宝宝会让宝宝更加有自豪感，从此加油表现的更好。
网友（甜甜爸）：转移注意力胜过对孩子说“不”
许多家长在看到宝宝做错事的时候，都急于对宝宝说“不”，或者说一些不该出现的字眼，反倒产生反作用。比如以前我会说“不，你不准这样做。”“不，你不能。”这样的说法，我发现反而会激起宝宝的叛逆，他看到你很激动，反倒会产生快感，乐于看你激动的表情。还有的时候，比如一次宝宝在吃脏手，你大喊“不能吃手”，但他接受到的信息中“吃手”两个关键字最熟悉，反倒激发他更投入的吃手，这时如果把注意力引开，比如塞个平常他没接触过的东西比说更管用，这也不能怪孩子，毕竟他们对大人的话会根据自己的理解抓取信息，所以一定要耐心加上一些用心，了解宝宝的特点。
金宝贝老师Mandy：尝试与宝宝共情
所谓共情，就是表达出于宝宝同样的感情，这种共鸣感会让宝宝觉得他被你所理解，宝宝其实和我们成人一样，需要被理解。比如有的宝宝吃饭时间玩玩具，家长通常都会命令宝宝放下手里的玩具来吃饭，可是效果一般都不好。那不如蹲下来告诉宝宝：“这个玩具真的很好玩，妈妈和你一样也最喜欢它，可是玩具和宝宝一样也要休息和吃饭哦，你还是和我吃好饭后再找它玩吧。”另外一方面，就像我们课堂上以身示范的道理一样，示范带来的共情效果也非常好，比如还是吃饭这件事，如果家长过于关注孩子吃饭的细节很容易让孩子对吃饭产生逆反情绪，最好的方式是让孩子和大人同时进餐，大人吃饭时显示出很开心很好吃的表情，孩子会感受到，并尽力模仿大人，反倒会自然享受吃饭的快乐。
与孩子相处的技巧虽然看起来很难学，但有时候其实我们只要顺着宝宝的心思换位去想，就会豁然开朗了。
如何与孩子相处
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内容来自用户：卢老师
如何与孩子相处
实验小学 于恒菲
6月13日，周一校会，有幸听到单主任与同仁分享的如何与孩子相处的这一话题的演讲。这个话题也是现在我们每位家长，特别是每位母亲应该“慎独”的一个话题。你的孩子快乐么？你快乐么？你们相处的快乐么？这一系列的思考让我不禁唏嘘：“成长永远都是一件不急于求成的事”，就像读一篇文章，虽然是流行的年代，依然要耐心读好它，每一个字，每一句话，每一段文字。对待我们的孩子也一样需要精读，需要懂他、陪他成长。
家长是孩子最好的老师，我的儿子今年7岁了，怎样与孩子愉悦的相处呢？这个问题真是仁者见仁、智者见智。我觉得首先要允许孩子犯错误。
毫无疑问，这个阶段的孩子开始真正让父母操心了。他们走向了学校，开始接触社会，他们优秀与否有了一个明确的判断——那就是学习成绩。然而，这个阶段的孩子也正是天性得到释放的时候，尤其对于小男孩来说，可能很难安安静静地在教室里听课。他们调皮捣蛋，不好好学习，让老师头疼不已，让家长脸上无光。真的需要这么担心吗？
其实家长的痛苦都源于他在用成人的思维去看待孩子。对于孩子来讲，这些只不过是他成长的一种状态而已，根本不是个问题。每个学校都会有一些特殊的孩子，比如说调皮捣蛋，他们得到老师更多的关注和批评。我们在潜意识里已经假定这些孩子是有问题的，但是从长远来看，真的有人格完整的人吗？没有，而且相反，很多有成就的
浅谈如何与孩子相处
幼儿相处最多的是家长和教师，在这相处过程中，因年龄小，往往处于被动状态。他们根据家长和教师的主动状态来调整、约束自己的行为。幼儿会“察言观色”，会通过观察家长和教师的神态、一言一行来判断家长和教师对自己的喜爱程度。所以家长、教师与幼儿相处的好坏直接反映在孩子的评价上。怎样赢得幼儿的好评，如何与幼儿亲密相处、建立良好的亲子关系、师生关系，我有如下几点体会：
一、以身作则，建立威信 幼儿行为习惯、道德品质正在逐步形成，父母、教师同时对他们提出了各种要求，教他们“哪些应该做？哪些不应该做？”等。在家中，父母是他们心中的权威，他们的言行都受到父母的关怀和指导，入园以后他们的行为又受到教师的关怀和指导，家长和教师在幼儿心中享有崇高的威望，尤其是教师。因此，家长与教师言行对孩子的态度及自身素质，都对幼儿心理发展产生重大影响。我们对孩子提出要求的同时，应该对自身也提出更高的要求，“以身作则、言传身教”是最好的教育方法。如幼儿在园进餐时，要求幼儿保持安静，如果教师大声与人交谈，幼儿也会边吃边聊，影响进餐。如果家长有挑食、剩饭的习惯，往往孩子也会存在相同的不良习惯，慢慢地在孩子心中失去了应有的威信。反之，则会受到良好的效果。如幼儿进餐时，我首先做到拿东西轻拿轻放，与幼 儿交流时尽量使用手势、表情来暗示、鼓励，与幼儿达到一种默契，注意创造一种安静的气氛，幼儿专心愉快地进餐。
二、关爱幼儿，平等对待 幼儿年龄小，他们的生活需要成人的照顾和爱护，他们的情感需要得到成人的关注，我们应把全部的爱倾注在孩子身上，让他们感受到母亲般的温暖。我们与幼儿的关系应该是平等的，应尊重幼儿的人格，与幼儿平等相处，对幼儿提出要求时少用命令，多与孩子商量，让孩子感到被成人充分尊重，从而轻松愉快地和我们交往。作为教师还应无私、公正、无选择地爱每一个孩子，应一视同仁、耐心教育，这是教师取得成功的关键。如幼儿入园时，教师笑脸相迎，特别对胆子小、性格内向或有缺陷的幼儿，应倍加疼爱，以和蔼可亲的眼神、微笑，轻轻地抚摸、点头、拥抱、亲吻等方式来迎接。在要求小朋友整理玩具时，我没有命令他们，而是以请求口吻：“你们愿意帮助我吗？”他们总是抢着“帮助”。
三、感情交流，以诚相待 在与孩子相处过程中，要善于抓住每一个孩子的心灵，给孩子良好的、不可抗拒的影响，首先应创造感情交流的环境，让孩子感受到我们的真诚。我总对小朋友说“我是你们的朋友，非常愿意和你们交朋友，有困难我愿意和你们分担，有欢乐来和我一起分享吧！”所以，我常和他们聊家常，轻松愉快的气氛让孩子们对我有说不完的话。其次，我们还应学会倾听，倾听时要专注，并直接、迅速地对幼儿的需要、愿望等发出的信息做出反应，努力使自己的反应适合孩子的特点和需要。另外，还应提供给幼儿各种不同的交流机会，特别对个性较强、较内向的孩子应主动与其进行个别交流，互相倾诉心理话。作为家长，要常与孩子交心谈心，一起分担忧愁、喜悦，能增进感情，促进彼此间友好相处。
四、批评适当，讲究艺术 批评是家长、教师常用的一种教育手段，能否准确把握孩子心理基础、讲究批评艺术，结果是大不相同的。孩子犯错时，我们要接受、理解他们的各种行为（如抢玩具、打人、撒谎等），要杜绝一些不正确的行为，如冷落、笑话他们、对他们吼叫，可用不满的眼神、脸部表情或摇头，用简短的语言“这样做不对”“你太不应该了”“真可惜”等来批评幼儿的不良行为。还可采取个别交流、集体谈话，让幼儿明白道理，知道错在哪、应怎样做，教孩子学会换位思考，如“假如别人打你，你会觉得怎么样？”切勿打骂孩子，“棍棒底下出孝子”的家教有损孩子的身心健康，难以赢得孩子的真诚，要保护幼儿的自尊心，把握分寸。 （三明市东霞幼儿园 王 广）
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