[美国迈阿密大学学校特色]学校特色迈阿密大学（: .miami.ac/）每个学院的要求各有不同，但是统一的要求是熟练的英文写作，数学以及跨课程的写作（那些在写作占大部分的课程）。除此以外，必须在三个方面如自然科...+阅读
一切从实际出发，选准突破口，探索出一条真正的特色办学之路来。创办书法特色学校是学校深化教学改革的突破口，是实施素质教育，发挥师生特长，培养多层次、多类型人才的有效措施和重要途径，也是一所学校立足于社会、服务于社会的需要。从素质教育的角度出发，要培养“合格十特长”的学生，就必须创办“规范十特色”的学校。因此，创办书法特色学校是办好学校、提高学校声誉的“绿色通道”。
一、书法特色学校的特征特色，指事物的某些方面优于其他方面，且优于其他同一类事物同一方面的优秀品质。因而，随着社会的发展，人们必须选择特色，设计特色，创造特色，保持特色，强化特色。学校的书法特色，则指办学主体刻意追求、逐步实现的学校书法教学工作特别优于其他方面，也特别优于其他学校的独特的稳定的本质特性，也称为书法特色办学。特色学校既有一般学校的共性，又有其鲜明的个性。它在教育思想、培养目标、课程设置、师资建设、教育管理、校园环境、学校设施等方面均有区别于一般学校的独特个性。特色学校，首先强调的就是，它要有一般学校所共有的特色。要在全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，面向全体学生等方面，有一个良好的教育环境和较好的教风、学风、校风，有较高的教育教学质量等。同时，还必须在“特”字上下功夫，形成不同于一般学校的几个特性：独特性、先进性、科学性、稳定性。独特性是指学校在具有一般学校共性的基础上，又有着与众不同的个性，它从本校的实际出发，形成在教育上的个性风貌。即“人无我有，人有我优，人优我精”的独特性。这是特色学校的主要特征。没有独特的教育，也就没有特色的学校。先进性是指学校有很高的教育质量和管理水平，同时学校的书法教学工作或学生书写的素质优于其他学校，这一方面的教育科学研究也处于领先的地位。 科学性是指学校书法特色办学符合教育方针、教育规律和教育实际，顺应社会的教育发展趋势，形成了较为完整系统的办学思想和经验，并为人们所接受，有推广价值。 稳定性是指办学的个性和书法成果长期地显示、保持和发展，并经受得住时间的检验，成为学校的传统项目，具有较深远的社会影响。它标志着教育个性的定型和成就。 由上可知，所谓书法特色学校就是以其独特性、先进性、科学性、稳定性等区别于其他学校并取得了显著成绩，为社会和其他学校所认可的学校。 书法特色学校培养出来的学生应当普遍具有良好的全面素质和书写方面的综合能力。在特色学校的诸多特征中，独特性是核心，这种独特性集中体现在全体学生或多数学生书写方面综合能力的突出表现上。
二、书法特色学校的基本条件 书法特色学校的创建，是一个长期探索、逐步形成的过程。在实践中首先要认真分析校情和师资队伍，找准突破口，扬长避短，发挥优势。学校领导要全方位地调动学校师生的积极性、主动性与创造性，使创建特色学校这一目标成为学校全体成员的自觉行动，从而使创建特色学校的改革目标和基本要求扩展到学校教育的各学科工作的各个方面。在我校经过全体教师的积极讨论、认真分析，学校领导决定在书法教学上创出特色来。在特色学校建设中，常规管理要到位，教学质量要稳定，这是前提条件。除此之外，至少还应具备以下一些条件： 第一是要有爱岗敬业的教师群体。教师是学校各项工作的具体操作者，是教育方针最直接的执行者。一所学校如果没有一批爱岗敬业的优秀教师，要想创出学校特色是困难的。第二是要有切实有效的教育科研。教育工作既要有规律性，也要有创造性。创造性地开展工作，往往能通向特色之路。而学校创造性地开展工作的支撑点，从理论的角度来审视学校工作的立足点，则更需要教育科研。第三是要有正常稳定的教育秩序。学生素质的提高必须依赖于学科课程的优化、活动课程的强化以及隐性课程的开发。很难想象一所不执行课程计划、不加强教育流程调控的学校，会有较高的教育质量，会造就出合格加特长的学生。 第四要有健全可靠的保障体系。文明的校园环境，必备的教育设施，周到的后勤服务等，都是学校各项工作正常运行的基础，是培养特色的外因。
三、创办书法特色学校的途径 教学是实现教育目标的主要途径，也是形成学校书法特色的主要途径。因此，在进行特色学校建设过程中应充分重视书法教学特色建设。这主要包括两个方面：
（1）建立与特色建设相适应的新的课程体系。我们要打破以课堂为唯一形式，以传授书本知识为唯一内容的单一课程结构体系，以社会需要、学科体系和学生发展为三个基本点，构建课内与课外，必修与选修，学科性课程、活动性课程和隐性课程并行的主体化的课程。
（2）加强教育科学研究。特色学校建设是教育改革的系统工程，而教育科研作为教育最高境界，对教育改革具有极其重要的指导作用。一个学校的教科研水平是其办学水平的标志。所以为创书法特色学校，我们在学校教科室配备了一名副主任专门负责特色办学的课题研究。这既加强了教科研的力度，也使特色办学该事有具体负责人，做到“事事有人做，人人有事做”，促进学校管理科...
浅谈如何打造学校特色
”作为学校法人代表，校长如何打造学校特色、对于提高学校的社会知名度，提升学校的竞争力有着积极的意义。本文就如何打造学校特色略谈笔者的一点思考。一、特色开发有句话叫做：“适合的才是最好的。”因此，打造学校办学特色，走学校品牌道路，就必须因地制宜，开发和选择适合学校发展的特色项目，只有这样，才能够保证学校的特色打造工作顺利进行。开发学校办学特色需要注意以下几个问题：1.立足学校实际。在开发和选择学校特色项目时，必须立足学校实际，充分考虑学校的地理位置、学校规模、学校的经济状况、教师队伍现状，是城市学校还是农村学校等等各种实际情况，通过认真分析和研究，选择适合学校发展的特色项目。这样一来，一方面因为立足实际，从而使学校特色的发展成为可能，为学校特色的形成奠基了坚实的基础；另一方面，可以发挥学校在某个方面或某一领域上得天独厚的优势，使之发展成为学校的特色，或使之为学校的特色发展服务。
2.关注学生需求。...
民办学校如何办出特色
在创建民办学校特色的活动中，出现了千帆竞发的喜人局面。但是，真正能通过办出特色而获得高“产出”、可持续地深入发展的学校却不多。现在，主要存在以下几种不正常的现象： 1.特色短命化。 有些所谓的特色学校，从兴起到发展再到平庸，只有几年的时间。这是因为，办学者把学校特色局限在了特长项目上，没能及时将其拓展和深化，结果使特色弱化，最后成了食之无味、弃之可惜的“鸡肋”。这是办学者为特色而特色带来的后果。 2.特色肤浅化。 有些所谓的特色学校一味追求其特色的操作整体化和统一化，喊出“班班会x x，人人能x x”的口号，把某一项技能的掌握作为学校形成特色的标志。结果，特色只是停留在表演上，而没有起到促进学生、学校内涵发展的作用。
这是办学者华而不实带来的后果。 3.特色局部化。 有些所谓的特色学校把特色建设始终定位在对个别学生的培养上，甚至为了发展这种特色而占用学生学习其他科目的时间，造成了学生的单方面发展。他们把个别学生精心打造成支撑学校特色的“门面”，把学生获奖作为特色展示的成果。这种做法不仅无助于学校特色化发展，而且会直接影响学生全面、健康的发展。这是办学者急功近利带来的后果。 那么，该如何办出民办学校的特色呢？笔者认为，特色学校的创建，应当经历以下过程。 1.选准“一点”。 “致广大而尽精微”，是特色学校创建的一般途径。正是因为“精微”的“一点”切口小，挖掘深，才能达致“广大”。、对“一点”的定位应当是学校教育资源的优势所在和家长、学生的需要所在，是教育 资源的最佳组合，而且是符合关注生命与发展这一永恒主题的。
2.立体拔高。 对这“一点”的拔高必须是立体的，不仅表现在知识层面上，还反映在人格层面上，是直指“素质”这一中心的。特色建设只有立足于素质教育，并取得项目间的协调，集中优势进行攻关，使特色聚焦和内化，才能使特色产生质的提升，进化到新的层次。 3.及时迁移。 当这种特色达到较高的水平时，就要及时迁移，用这个特长去补充、拉动其他的特短，从局部发散到整体，最终形成学校各项工作的全面跟进。在这个过程中，要不断地调整好各项目之间的关系，从外显现象提炼出内隐精神，并逐渐稳定上升为学校精神，形成较高层次的学校特色。
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