[德育渗透在教学的方方面面]德育是一种温柔的坚持，德育渗透在教学的方方面面。 在我们的美术课中，爱的教育体现在方方面面，德育无不展现在每个细节中。那么如何让学生知道父母的爱呢？其实美术课中很多内容...+阅读
作为写人的文章，本单元每一课有不同的侧重点。本课是 围绕中心，选取典型 ，怎样在阅读教学中渗透这样的选材组材意识，是要思考的问题。
一、詹天佑是怎样的人，课文选取了那些典型的事例来表现
课文一开头就有总领全文的中心句 詹天佑是我国杰出的爱国工程师 。接着选取他最典型的事例 主持修筑京张铁路 中围绕 詹天佑在修筑铁路中遇到哪些困难，怎样克服 从以下三个小问题去阐述：
1．在勘测线路过程中遇到什么困难，他是怎么说、怎么做的，为什么能这样做？引导学生抓住詹天佑的言语、行动以及想法的语句，体会詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风和长中国人民志气的爱国之心。
2．在开凿隧道的时候遇到什么困难，他是怎么克服的？可边读边试着画示意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法。着重引导学生说说什么.smtxjs.叫 从两端同时向中间凿进 ，什么叫 中部凿井法 ；从而体会詹天佑针对不同情况采用不同方法的灵活的创新思维，以及创新设计来源于实践的意识。
3．在青龙桥又遇到了什么困难，他是怎么克服的？引导学生体会 人 字形线路设计的大胆，方法的巧妙，从而感悟詹天佑勇于在实践中大胆创新的精神。
由此帮助学生梳理课文，逐步感悟詹天佑的杰出才能和爱国心。
二、课文是怎样写来表现人物品质的
1。正面描写表现人物：课文有詹天佑的语言、行动、心理的直接描写，通过批注交流后，抓住人物内心的心理活动，引读他在一次次遇到困难时，是爱国心给了他克服困难的勇气和力量。
2。侧面描写环境烘托：课文的环境包括有自然环境的恶劣、复杂、多变，正说明了詹天佑的严谨认真、因地制宜和巧妙创新等专业素养；有社会环境的险恶，特别是詹天佑面对嘲笑和困难临危受命背后折射出的不怕困难、坚强意志，都很好地丰满了人物形象。
三、我们学到什么
1。在詹天佑图片旁，写下要倾吐的话：老师抛砖引玉，学生排比、对比、感叹句纷至沓来，心声交流；结合课内外资料给詹天佑做一张人物卡片。
2。补充詹天佑其他品质：在1909年10月2日在南口车站举行了盛大的京张铁路通车典礼，到会中外来宾成千上万人。詹天佑成了众人瞩目的人物，连那些过去瞧不起他的外国人也不得不表示敬佩。詹天佑站在庄严的讲台上郑重地说 这条铁路开始修筑的时候，大家都觉得没有把握，可是今天终于通车了。这是京张铁路10000多员工的力量，不是我个人的功劳，光荣是属于大家的。 感受为什么不纳入课文的典型事例，体会 围绕中心，选取典型 的组材要点。结合自己近日搜集的家乡名人的资料，梳理典型品质和典型事例，学习当堂列提纲，而不是简单的资料叠加和呈示。
尽管读写结合、选材组材的路任重道远，相信课内外的有机结合和针对训练将是一条有效车道。
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